10月23日 《教育科学与儿童心理学》 阅读内容：第一章1-8页。
金句：1.教学的目的是什么？是积累有用的知识吗？是为了学会学习？是为了学会创新，产生各个领域的想法？还是为了追求学问？抑或是为了学会检验、证实知识的掌握或为了简单的重复？2.在成功通过考试多年以后，当年学会的知识还有多少能够被保留下来？另一方面，未被遗忘而被留下来的那种独立的记忆到底是什么？
阅读思考 : 【启发】为何在教育成绩不断提高的今天，我们对教育的认识却停滞不前？
从我上学起，比的是考试成绩。现在到女儿和学生这一代，关注的还是考试成绩。貌似对教育的认识就是教育=考试成绩。为什么？因为中考、高考的指挥棒在那儿。因为用人单位的招聘条件卡在那儿。因为世俗的眼光在那儿。对于普通人，我们接受教育的目的就是为了能在社会上体面地立足。经济基础决定上层建筑，物质条件好了，才有精力有能力去追求精神财富。
10月24日
今日阅读任务 ：第一章：教学的发展（第8-18页）
金句 :
1.没有人把教师当作兼顾专业技能和科学创新的专家，而是认为他们只不过是简单易懂的基础知识的传递者，不仅其他人这么认为，更糟糕的是教师群体自己也对此深信不疑。
2.教育学研究的主要问题是联合其他学科充实自身的研究成果，以及使教育学的研究者们从孤立的环境中走出来，甚至是要消除他们的自卑感。（第16页）
阅读思考 : 【思考】为什么很少有人把中小学教师当作兼顾专业技能和科学创新的专家，而是认为我们只不过是简单易懂的基础知识的传递者——不仅他人这么认为，更糟糕的是我们自己也对此深信不疑问？
上高中的时候，身边学习不好的人当了老师，所以那时错误地认为只有学习不好的人才去当老师。身边的小学和初中老师们除了会教学科内的知识外，教育学和心理学知之甚少，自己育儿都出现问题，对待学生的问题基本都是抛给家长，现在自己也成为了一名老师，教学上的问题，学生的问题让我苦恼，所以需要学习。
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