苔花如米小，也学牡丹开——2019兴计划互联网教育与课程改革专题班第六周总结
阳光，它是让花朵绽放的新生之源，是让候鸟归来的温柔之力，是让积雪化春水的轻快交响。大千世界，处处需要阳光。
苔花如米小，也学牡丹开——2019兴计划互联网教育与课程改革专题班第六周总结
课堂需要阳光，阳光也需要照进我们的课堂。首先为我们带来精彩课程的是来自甘肃定西的阳光课堂创始人——邵锦堂，邵校长的《“阳光课堂”的秘密》让我们对“阳光课堂”有了更多的了解和认识。
邵校长从阳光课堂的实施背景、阳光课堂的发展、制度保障、收获分享、展望未来五个方面与我们进行了交流！他从自己所在学校的实际情况为例，客观地分析了农村小学校普遍存在的课程不均衡现象，以小见大，课程的不均衡在乡村学校是一种普遍现象，邵校长以一位负责任的乡村学校管理者的责任和远见，总结出“以课程落实课程，用课程落实文件，用课程落实活动，用课程撬动管理”的方法，让课程均衡化，让资源共享化，让“阳光”照进乡村娃娃的课堂中，这同时也为乡村学校的教学课程实施提供了范例！
苔花如米小，也学牡丹开——2019兴计划互联网教育与课程改革专题班第六周总结
接着甘肃定西市安定区鹿马岔小学的冯平校长为我们带来了经验分享——《村小的出路在哪里？》，冯校长的经验分享让我们懂得了，虽然我们乡村的教育资源很少，但资金短缺也能办好乡村教育，一根网线，一部手机，一台电脑，是网络引领乡村孩子走出了乡村，看到更广阔的世界。
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“阳光课堂”其实没有“秘密”，它以“共享”的博大胸襟，接纳来自乡村的求学者、求知者，让乡村娃娃在共享教育的普惠下沐浴属于他们的教育之光吧！
【本次打卡主题】
阳光课堂带给了您怎样的启发，这种力量源自何处？作为其中的一员，您认为您可以发挥出怎样的作用？
【优秀打卡名单】
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【优秀打卡展示】
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【点评打卡反馈】
优点：
1.老师们的听课状态和打卡质量真的是越来越好，认真学习课程，积极反思，高质量完成打卡作业已成为常态；
2.没有及时修改名称的老师也修改过来了。
缺点：
1.仍存在抄袭现象，有的是直接复制粘贴，有的是部分复制粘贴；
2.仍有一小部分老师没有及时修改名称，已就要提醒；
3.有的老师重复打卡，已留言提醒；
4.一小部分老师的打卡没有经过认真思考，略显敷衍了事。
【优秀简书展示】
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阳光课堂，一次不经意的邂逅，一个美丽的升华，一段美妙的旅程……白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开，乡村教育也会“星星之火，可以燎原”。
每一次的学习都坚定了我们前进的方向和决心，为了乡村教育、为了乡村娃娃，我们愿倾其所有，奉献一生，愿阳光照进我们的课堂，愿阳光照亮我们的教育，愿乡村的孩子们在阳光的照耀下绽放青春，盛开希望之花，我们一起加油！
苔花如米小，也学牡丹开——2019兴计划互联网教育与课程改革专题班第六周总结
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