带着什么样的心态去读书？
先给大家讲一个我自己的故事：我在原来单位的时候，教语文也带了7、8年的地理课。地理，副科，所以我向来是不布置作业的，唯一一个资料就是统一发的基础训练，和其他学科有所不同的，它的后面直接附有答案。对于这个答案我的处理方式是直接拿着背背就行，甚至都不用写（作业检查时，不查副科）。
你可能会质疑让学生抄答案的老师会是优秀的吗？那我告诉你：我教一个班，拿全乡第一；教两个班，拿全乡第一第二；教三个班，全乡排名依次一二三。问我是怎么做到的，现在我来解密。我从来是在备课上花足功夫的人，有一天我竟然发现这个地理基训的答案竟然有错误，和学生研讨时也证实了这一点。
好，“商机”来了！
于是，每次上完课留足时间来背基训的时候，我就“诡异”地告诉学生――还有错误的地方，看谁能发现，能先发现？请第一时间告知我，咱们商定后，确实是你揪到“问题”，奖励月考分数5分！重赏之下必有勇夫。学生们是多么愿意去发现、质疑、讨论，然后跑到老师那里去邀功领赏啊！
这正是这种“利益”趋势，他们每次都会带着“挖宝”的心态去学习。这种质疑精神增强了他们理解消化知识的能力，也培养了学生综合的辩证的思维。
等他们上了高中以后，回到学校看望我的时候，提到地理学科学习就分外骄傲起来，这得益于初中时他们的地理学得轻松有趣，整体素养和能力较高了。想想，一本教学资料上，能出现多少错误呢？让学生用“挖宝探宝”的心态来学习，而不是死记硬背的被动接受，只是我在教育教学中的一个策略罢了。
同样的道理在一个寓言故事中也有出现。讲的是一个地主在临死之前，告诉他的大儿子和二儿子，说院子里地面下藏有宝藏，急需他们去挖出来。于是，俩孩子就很卖力地刨地，整整一天下来，金子没找到，院子里的这块地却已经非常的松软，种庄稼是再好不过了，于是就让两个孩子在这块松软了的土地上住上了庄稼。而他们的孩子也因此受到了启发，变得勤奋。
想想，让他们懒惰的孩子变得勤劳，就用“挖金子”的诱惑来刺激，这就是财主的智慧罢了。反过来，如果把“挖金子”的心态，变被动为主动，去做其他任何事呢？
同样用在学习上，有两个人读书，其中一个是带着质疑问题、发现问题的心态，去找书本中的“错误”（其实就是自己和书本中的理解差距，也就是自己在知识获取上的成长点）；另一个同学只是盲目的去完成老师所布置的学习任务，包括晨读任务和作业。问一下我们的同学，这两种心态下，哪一个同学的学习效率会高？你选择第二个，和我的答案一致。
所以，带着去“挖宝藏”的心态去读书学习吧，多质疑、多交流、多询问，让思维动起来，有碰撞才能有火花的绽放光芒！
网友评论