1.作业要“先批后讲”，特殊情况像要出外开会、参加教研活动，可以“先讲后批”。讲评的时候，学生把错误的地方改过来，改过来的地方画一条小波浪线，表示这道题自己做错了，老师讲后改的，不然学生以为都是自己作出来的，复习时不当回事儿了。“先讲后批”，作业本上错误率少了，老师批的速度快了，学生订正的速度也快了，那怕下午不在学校，“当日作业当日完成”依然可以做到。这一招要少用。经常使用，后进生肯定不认真，自己做了也是错的，反正老师要讲的，等老师讲了以后再写上去多省事。学生不知道错误有错误的价值。错过了再看正确答案，跟老师讲了答案写一下有很大区别。至少读题能力长进了。有一些同学正确率低的原因是读题能力弱。他们不是不会做，而是题目意思没搞清楚，题目意思理解错了。
2.订正要规范。试卷上的错题订正在哪里？练习册上的错题订正在哪里？练习簿上的错题订正在哪里？订正用什么笔？读背默的作业订正几遍？理解作业订正几遍？填空题是只订正答案还是题目一起抄下来？都要跟学生定规矩。
3.试卷和练习册上的空白处少，宜用铅笔订正。试卷上的订正写在卷子的左边或右边，不订正在中间，更不能错在哪里就订正在哪里。左右边的空白处，一行一般写几个字，老师试一下，给出合适的量。不然，有的学生订正的字很大，有的学生订正的字很小，有的学生的订正这个大小差不多，想写几个就写几个，订正不是从左边开始，而是拿起笔的时候，笔在哪个位置就从哪个位置写起，难看不说，字里行间透露出的态度，一定会影响到学习。
4.要示范订正，订正的目的不是给老师看，而是弄清楚、搞明白、有进步。总有同学订正，只是为了完成作业，订正完了也忘的差不多了。不只要反复练习，还要示范。“看来，有错不是坏事。把为什么错弄明白了，不但不是坏事，还是好事！”学生看在眼里，你的样子住进了心里。老师不是神仙，工作又忙，难免出小状况。没事，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。老师老老实实的订正，差错转化为有用的改错示范。
5.要自己订正。中后等学生都有个坏毛病，一拿到订正，马上看前后左右。左边的不对，看右边的；右边的不对，看左边的；前面的不对，看后面的；后面的不对，看前面的。老师在教室里专心批作业，底下的同学专心在抄答案。老师不在教室里，这么干的学生有多少，又有多肆无忌惮？抄作业成风，暗探也没有用，法不责众。怎么办？强制性治疗。以往我赶快批作业，赶快发给学生，学生赶快订正。现在不了，批好的作业不发下去。这段时间也不会浪费，英语、数学的订正会发下去。语文、数学、英语三科老师都急匆匆的发下去订正，学生也完不成的。每天的订正集中在中午和放学后。比如中午11：10，我发下了订正，请两个全对的同学当小助手，管理班级的订正纪律，我负责批。
吃饭养我身体，读书养我精神，增长智慧。读书充电，每天进行！
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