中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2368天，2023.11.15
第四篇：让孩子的生命故事细致而精彩：支线故事的丰厚
支线故事是区别于问题故事的故事，是那些藏在生活的细节中，那些被忽视、不被聆听的却暗含着当事人有力量、积极、正向一面的故事。支线故事虽小，却带着光。
故事一：红色怪兽不在时～看见支线故事的脉络
被问题牢牢地所困住，似乎没有了出口，殊不知，“问题”也是有生命起始的，若在时间轴线上看“问题”，那么就可以看到至少当个点，问题出现之前，未来问题可能远离或消失，当前问题不那么困住自己时。那么过去的成功经验、未来的美好愿景、现在的支持系统等，都可以让人们有希望走出困境。问题故事真的只是生命中的片刻而已。（11.6）
故事二：幸福的面具～让故事有厚度
这是一个特别的设计，更有创意。发现的新力量～画出来做成面具～带上面具，替面具发声。看似在说面具的故事，实际是自己的故事，想要被听见、被懂的故事。一旦故事被听见、被理解，那么人们的渴望、期待在如此具有仪式感的氛围中有了它方向、前进的动力。
故事三：兔兔的月亮和太阳～让儿童在支线故事里停下来
这则故事的重点不在于让孩子说出了自己的思念，内心的真实感受和想法，而是佩服作者的想到的适合小华的“形式”。就如作者所说“助人者思考运用何种方法与媒材和孩子对话，让孩子可以叙说，成为能否与孩子顺畅工作的重要关键”。所以，在于儿童工作时，不急于探讨问题，而是从孩子的兴趣、喜获的宠物、学校生活等聊起，这样就可以了解孩子的方方面面，然后为其量身打造适合与孩子的方法与媒材。
故事四：让机车怪转型～好奇支线故事的细节与实践
如果生命暂时在某一段历程中被“卡”或“困”住，一时有找不到有效的解决办法，那么，不妨先离开问题，找找自己喜获的事情做，享受当下此刻愉悦，找回力量来，再去应对问题。就如书中所写“不急着先面对问题，而是先让自己喜获的故事可以发展，喜获的故事被丰厚了，就能带出喜获的自我认同和情绪状态，带着这样的状态再迁移到原来的困境离去，往往会有不同的回应品质”。
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