五月的贵阳的气候宜人，空气干净到每一个毛孔都在吸收玉兰的馨香。贵阳一中更是一座底蕴深厚的公园般的校园，古色古香，依山而建，校园内小桥流水，山坡上粗壮的松柏见证了这所学校110年的辉煌历程。在这样一所城市、一所学校参加“2018中国两岸高中生涯教育名校名师交流活动”，心情还真有些小激动。5月12日早上，我们首先感受到贵阳一中儒雅、从容的李华荣校长的亲切致辞，这位颇具儒道风范的校长引经据典，阐述了生涯教育对高中学生的必要性和迫切性，最终落脚好的教育决定人民的今天，也决定国家的未来。其实，这次研讨中具有家国情怀的教育大家又何止李校长一个，每一位现场演讲的专家学者都在自己的研究和实践领域践行着对教育的挚爱，特别欣赏温州中学一位老师的话：我们正在做一件成就孩子的事业，适性扬才，让每一位孩子能够自信的面对生活和学习中的困难，自信的面对自己的优点和缺点，自信的选择适合自己成长发展的方向，并最终让每一个孩子在规划中成就自己，这是一件多么有意义的事情，四月份接受酒泉市教研室委托参编生涯规划统编教材，原把它当成一项任务去做的，来到贵阳才发现，全国有如此庞大、优质的团队在和我们做着同样的事，只是他们已经在实践中形成了完善的体系，而我们才刚刚开始。
台湾生涯教育的研究要早于大陆，系统的组织保障和优质的教育资源使台湾的各级各类学校的孩子享受到了优越的生涯教育资源，台湾学者吴芝仪、郭祥益、林淑华将台湾生涯教育的理念和课程设计进行分享，虽然大的结构框架和我们正在尝试实施的并无太大差异，但他们成熟的实践和系统的操作让我们脑洞大开，特别是学生展示自己生涯探索成果的部分有新意、有时效，对我们进一步推进生涯教育有很好的启示，让每个孩子看到未来，建立自己专属的发展路径，边行走边修正边改进的理念，有效的激发学生规划的自主性和能动性，使学生从被动接受人生安排到主动适应人生变化，这也是我们生涯教育一直探索和努力的方向。
北师大教授乔志宏提出学科生涯融合的理念，主张新高考改革背景下实施高中生涯教育的重点是多学科融合促进学生生涯发展，把学科教学的课堂作为生涯教育的主阵地，精心设计生涯课程，通过社会实践探索，让学生在新高考改革中真正拥有学科选择的自主权、专业选择的主动权，职业选择的能动权，让学生在生涯教育中增强效能感，提升生涯探索和规划能力。还有国内很多名校的生涯教育专家分享他们在指导学生生涯规划发展中的经验和成果，展示了C-ACT生涯发展工具箱的应用，分享了心育大数据云平使用经验.....只可惜两天的学习时间如此短促，还来不及更清晰的了解和交流，活动就已结束。
有人说：你天天烧脑，不怕烧坏了？我还真的不怕，只是烧得不够，为什么总有人焦虑不安，为什么总有人牢骚不断，无非是对自己不满，或无力左右自己的人生，不仅学生需要规划，我们每个人都需要在规划中看清自己的方向，明白自己想要什么，在贩卖焦虑的时代，心理咨询师首先得学会化解自己的焦虑。难得的学习机会让我看到自己的差距，更感到生涯发展教育推进的动力，也许力量很小，能做得很少，但已经开始，就是希望所在。
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