——二轮复习备考策略讲座 提炼
1.二轮复习要有其特点，不能和一轮那样又细又全，在一轮复习上查漏补缺，针对具体的疏漏环节深耕细作。
2.训练题目要考虑其典型性和代表性，以例题来引导学生对于考点知识的认知，以提高训练的针对性。
3.要能够把握考点内涵、范围、能力层级，教材和考点之间的联系。答题的关键，答题的规范，答题的误区都要准确的把握。
4.复习重点要突出文学的文本，文言文，诗歌，作文几大板块，尤其是作文更是重中之重。
具体方案：
1.基于学情的备考，根据学生的做题反馈确定要讲的内容。如何反馈，制作答题卡输入电脑，调查，生成柱状图，分析。锁定易错点，难点。
2.以高考风向标为标准，以学生不会的题为出发点，进行科学训练，以提高课堂效率为抓手。
3.研究近几年高考题。试卷评析。研究百变不离其宗的核心是什么。
4.学以致用，让学生学会运用而不是记录知识，人脑和电脑区别就是这里，我们可以去思考，而不是单纯的记录知识。比如，理解性默写是体现知识运用的能力题。理解性默写题其实就是把古诗文应用放在一个具体的语境里，运用。
现在是：无情境，不考试。让学生把知识真正活学活用，而不是这当做收录知识的“两脚书柜”。
再比如，诗词鉴赏，不能只告诉学生方法技巧，而是通过设置具体情境让学生去思考答题思路。对诗歌不能“管中窥豹”，而是全局观察，整体把握，虽然只是分析其中的一两句诗句，也要通观全局，把握诗词的整体情感脉络。这就是我们平常所说的站位要高。总结最近几年的诗词鉴赏的题材，都是积极向上，入世，具有正能量的内容。
作文体现最明显。设置一个情境，来征求学生的意见。其实并不是真的想听你的意见，而是把出题人的要求融入这个情境里，所以必须去分析材料本身的意思。还要揣摩出题人意图。还得想想身处现在的一个时代，如何去思考这个材料。体现思维过程，信息整理分析。
总之，试题增加了对批判性思维和辩证思维能力的考察。这里如何锻炼？把社会上出现的热点发给学生，让学生站在上面进行评判思考，然后把权威性的截图发给他们，共同看，从而纠正自己的思维方式，深刻自己的思想。
总结规律，方法指导，题目变形，错题再练，明确讲的目的。
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