《一岁就上常青藤》 作者薛涌 中国社会科学出版社出版 总结 漫漫青云
薛先生的书既有趣又有理，给我很多启发，写这些总结一方面是为了进一步理解原文、加深自己的印象。另一方面，因为总结时无法把原著中的故事和例子也写上，所以可能会略显空洞无趣，为了便于读者理解，故而采用提问与回答的方式来进行表达。 概要永远只是概要，要想领略更多的文采和深意，还是建议大家购买原书进行阅读。
< 第一部分 一岁就上常青藤 >
提问：如何帮助孩子建立自信心？
回答：当大人和孩子对同一件事情有了不同看法，采取讨论的方式解决。如果孩子的观点是对的，立即向他致谢，让他知道他虽然小，但是可以帮助父母、教育父母。通过这种方式，帮助他建立自信，让他敢于表达自己的观点，从而相信自己有改变世界的力量。
提问：好的课堂环境是什么样的？
回答：大课式的教育，因为人数多，所以常常会漠视孩子的具体需求。小群体则使老师可以及时对每个孩子的具体需求做出反应。好的课堂环境应该是面对面对话式的，互动式的，而不是满堂灌式的。上课时有许多讨论的过程，在讨论中，学生不仅要听讲，还要不停地提问、质疑、辩论，在表达自己的过程中加深对世界的认识，听不明白的，经过讨论后能够更充分的理解。是否学到了知识，要看能否把学过的知识表达出来。
提问：如何处理与孩子的关系？
回答：不轻易地说“不”。当孩子想做一件家长不容许的事情，家长会耐心地启发、引导并且跟孩子商量，说服他放弃，甚至进行谈判从而达成协议，这样，孩子和家长的关系就非常平等。家长看似没有权威，凡事喜欢跟孩子商量，但是这样长大的孩子，会更自信，敢于为自己的利益去争取，喜欢独立思考、提问题、辩论，更有批判思维。多与孩子对话，观察孩子对各种事务的反应，然后再发展出自己的对策，在这个过程中，孩子和家长都会学到很多。
提问：为什么婴儿一哭就抱？
回答：哭是婴儿唯一的交流工具，一哭就抱，会让婴儿感到自己的交流是有效的，从而更喜欢使用这个交流工具，增加了他与父母的互动。婴儿与外界的互动越多，获得的回应和刺激就越多，感情和智力的成长就越快。
提问：打孩子是一种好的教育手段吗？
回答：打孩子是当父母与孩子出现矛盾或者孩子犯错时，父母的众多处理手段其中之一，是最简单粗暴的，不用动脑筋，可以很好的把父母的情绪发泄出来，但却容易给孩子的心灵造成伤害。打孩子意味着孩子和父母的关系不是平等的，而是权威式的。想让孩子听话，独断并不能达到目的。独断常常是懒惰的结果。
提问：宠爱孩子和惯孩子是一回事吗？应该对孩子严格吗？
回答：孩子要宠但不能惯。宠，是指满足孩子的一切感情要求。惯，是指放任孩子的坏习惯。合理的作法是，满足孩子的所有情感需求，但却不放任他的坏习惯。该严的时候严是很有必要的。对孩子有多严，要看你对他有多宠。孩子在父母那里得到的情感满足越大，父母在教训他时的“本钱”就越多，不至于会怕打击到他的自信，伤害他对父母的信任。
提问：孩子跟父母应该从几岁开始分床睡？
回答：跟孩子讨论这个话题，商量什么时候分开睡，从开始讨论到真正实施可能需要几年的时间。和孩子充分协商，引导他，当孩子觉得可以分开的时候再分床睡。
提问：在家教孩子知识如何把握难度？需要注意什么？
回答：孩子有时候会把一个偶然的事件放大，就此形成对自己负面的印象，从而影响后续的自信。所以要避免把自己的孩子跟别的孩子攀比，避免让孩子学一些过难的东西。孩子小的时候，注意力和精力很有限，顾了这个就顾不了那个，所以在这个阶段更重要的是鼓励他们表达自己，而不是纠结于字写的对不对，画画的美不美，发音是否正确。好的教育应该尊重并鼓励孩子的感受和原创的表达，家长应该忽视孩子的幼稚和错误。
提问：应该夸孩子聪明吗？
回答：孩子小的时候，父母虽然不知道孩子是否聪明，但是必须让他觉得他是聪明的。这样帮助孩子建立正向心理循环，消灭负向心理循环，是家长能对孩子的智能发展做出的最大贡献。
提问：学龄前阶段是否应该多学一些知识？
回答：孩子学的快一些慢一些，多一些少一些都无关紧要。重要的是为孩子打下良好的心理基础，形成健康的自我认同。有了好的心理基础和自我认同，从长远来看，比一开始就学一大堆，搞的孩子没了学习兴致要更划算。孩子也许在一二年级稍微落后一点，但是长大一些后很快就能追回来。
提问：有必要让孩子多背一些成语吗？
回答：使用成语过多是思想懒惰、缺乏原创的标志。常使用成语，容易把人的思维定式进一步凝固、僵化。所以应该鼓励孩子拥有自己新鲜的感受和原创的表达
提问：教育孩子的目标是什么？
回答：最重要的目标是将他培养成和所有人都平等的，能够为自己负责的成人。如果父母以不平等的方式教育孩子，那么孩子在心理上会永远处于不平等的位置，就不能为将来与人平等地交往生活做好准备。
提问：父母当着孩子的面吵架后孩子很害怕，应该如何补救？
回答：父母当着孩子的面吵架，会让孩子觉得庇护所要塌了，世界脱离了他的控制，失去了基本的安全感。这时候，把孩子请进来判断大人之间的是非（适用于已经能够比较完整表达自己想法的孩子），帮助孩子做出判断，最后听从他的“权威”，会让孩子感受到自己的力量，觉得家长听从他的意见，能够被他说服，事情完全在他的控制之中，一下子就有了安全感。
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