语文教学的尴尬，一，在于老师没有时间教研。还没弄明白怎么教课，就让你去研究如何高考，如果没有时间备课，教和考不能结合，再多的专家言论也是高谈阔论，你总不能让一个不会游泳的教练去示范"我是如何淹死的吧”？二，没有精力读书。深度阅读是需要时间、环境和氛围的。如果读快餐杂志，上个洗手间的间隙就能完成。如果读《红楼梦》没有半年的持续阅读是完不成的。没有阅览室，没有时间，没有读书的氛围，只高喊让老师读书，何其艰难？三，没有机会学习，好的做法谁都想学，好的课堂人人向往。问题是去哪学？向谁学？怎么学？老师们有没有机会去外边学习？有没有机会自我充电？这些都是问题。语文学习有道与技之分，关键是语文之道已弱化为高考之道，高考之道亦演变为应试之技，什么是不可教？什么是可教？语文老师有选择的权力吗？没有。用可怜的课时去应付150分的高考，考不好，语文老师没好好教，考好了，学生有阅历，有慧根，不是你教出来的！语文老师何其艰难？
所以专家们与其在那里"消遣"语文老师，不如多去研究一下"奥密克戎"，我们的悲哀不在于对未知的探索，而在于对貌似懂得的领域的高蹈。
语文老师又得罪了谁？语文老师真不应该跪着教书了！
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