期末了，说点与考试有关的事吧。
昨天本来是阳光明媚的一天，我做好了各种打算，准备用好2018年的最后两天，至少写写总结什么的。
10点不到，一阵敲门声，进来一个内秀的女孩子。
“老师，我是电智的学生，我想问一下，我的课为什么挂了，怎么只考了56分？我卷面上都写满了啊！”
说实在的，我真的不是一个杀手老师，以前学生每次考完试的评价都是：“平时很严，考试很宽；尽管题难，分数可观。”
很少碰到第一面直接来质问的学生。
学生告诉了我她的名字，这才记起来印象深刻。
每年上课学生比较多，我总干这些人不对名的事。
拿出学生的卷子，我一一给她看。
她所谓的写满，就是每一道大题下面都有字。
7道大题中，有3道不同内容的题写的是同样一个公式，这是所有试卷中我印象最深的一张卷子。
学生说“我认真复习了”，我说“你基本的理论都没学，从卷子答题方式来看，你几乎都没有上过课”；
学生很委屈，说是“我上课都在啊，” 可是我偶尔的几次点名中确实有缺课。
学生改口了，“可能是我有几次迟到吧。”
我说：“既然上课了，我强调的原题为什么都做错了？”
学生眼泪出来了，“老师，上那一章的时候我住院了，没听，也没学懂。”
“后面几个题呢？基本思路都没有吗？”
学生不吭声了。
看到了我给的平时成绩90分，学生又来了。
“我平时为什么90，别人100？”
“你不说我还不生气，说起来我还想问你呢。你交的作业是什么？” 其实真的很无语了。
“我复印同学的作业啊，我做的都不对，所以复印了她的复习。”
我知道我的课程时间短，任务重，这个专业的学生基础有点差，所以一再强调，如果做作业有难度，问我就好；我不要求一次做对，但考试之前，把自己复习做过的笔记，写过的作业，都交给我，让我见证复习的过程就可以了。
没想到，这同学就把同学的复习资料复印一份，都没工夫抹掉同学的名字，直接签上自己的大名就交给了我。
学生每提一个问题，都振振有词；
我每一次解释，学生都眼泪如雨。
看着这样的女孩子，我真的有点心疼，却有点无语。
花了一个多小时的时间，给学生讲清了三件事：
第一，写到卷子上的字就是你的知识体系，它不能告诉我你有什么意外状态，只能说明你对知识的理解程度。所以，并不是所有的字都能变成你的分。
科学问题，一定有正误之分。你写在卷子上的东西，如果没有正确的成分，那也只能是字。
我尽力从你的字中去找分，但要是找不到，也实在无能为力。
第二，成绩铁板钉钉，所有的事情发生后只能弥补，不能改变。
就算你生病了，就算你学不懂，我机会每一次课都在强调，我可以随时答疑，每次课前都是提前半个小时到。
因此生病住院我不会给同情分，但你缺的知识一定要补，这是你考试前的本分。
第三，如果自己已经很努力地复习了，这卷面更能说明你的学习方法有问题。
世间哪有一努力就成功的例子？再说，你的努力是低水平的重复？还是高水平的创造？
是心不在焉的耗时，还是心无旁贷的冥思，这可是有天壤之别的状态。
很多时候，你看似很努力，只是用消磨的时间来掩盖自己不想费脑筋思考的事实。
其实一份卷子，就能看出一个学生的状态。他是否努力，是否用心，全都在平时的作业，考试的卷子上体现。
你表现出来的状态，就是你对学习的认知。
所有很多看似很轻松就得高分的孩子，实际上是明白了学习的真谛。
他肯花一点点时间在搞清楚学习内容的内在逻辑，只是不愿意费时间去刷大量的题。
如果知识是一颗大树，他明白抓住树根才能摘到树上的每一片叶子；
而不是耗尽所有的时间，到处找梯子，一片片来揪树上的叶子。
你误掉了找树根的过程，直接去找叶子，只能是事倍功半，甚至一无所获。
这个才是事实，万事皆如此。
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