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关于绘本教学

关于绘本教学

作者: 一点一点在萌芽 | 来源:发表于2017-09-28 22:30 被阅读0次

      有时,我们往往没弄清做一道菜的工序是否科学合理,就自以为是地把加工好的饭菜端出来品尝,结果难免不尽人意。

        结合今天位老师的绘本课和孟老师留的问题,我一路思考,并向阿简老师请教了自己的困惑:绘本教学,课堂上老师到底怎么导读,才能最大限度实现绘本教学在课堂上的价值?以下,是我的想法与收获:

        不论是原味重现的读故事方式,或是边说边讨论的故事方式,有一个共同的精神,那就是他们都认为“讲故事”这件事,虽然“讲”是由老师来说,但“故事”应该是儿童的,老师应该尊重儿童对故事的理解与诠释。如果儿童不能从图画书中同时读到“文字”和“图画”的语言,这本书的阅读就不算成功。

        我也赞同悲广师说的:把故事书的内容忠实、完整地读给儿童听就行一一不画蛇添足、不强做任何文字与情节的添加,也不要讲一些自以为是的评语或做一些机会教育,只要完完整整、一字不漏地把故事读完,让儿童自己欣赏与体会。

          不赞成老师随着文字的描述,去指点书页中的某些图画,这样做,只会让儿童的视野聚焦在某几个细节上,而忽略了对图画做全面的欣赏。

        因此,要读好绘本故事,不应该纯粹只是老师说演的“技巧表现”,它更应该是一种属于读故事的人和听故事的儿童以“故事中的图画和文字”做为中介,在故事的探寻发现中,再次建构完整故事并快乐分享的方式。

      (以上文字,源自孟索琴老师的提酲和阿简老师的指导点,也让我更坚定自己的原则:孩子们主动获取的,才是有魅力的)。

         

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