最近上课状态起伏过大，情绪有些低落，需要反思，但烦躁的心绪总是让话憋住出不来。
在青年教师培训中，情绪漫漫、收货慢慢、任务满满……我感觉这基本能反映我的状态与心声。
两次公开课集中在一个单元，我有充分的理由相信孩子们学得不错，在练习不充分的情况下获得的测试反馈可想而知，本学期最差！不禁感慨，适当的练习是不可获取的，即使每节课都是名师课！甚至骄傲的情绪，彻底蒙蔽了数学教学最初的根本，口算训练。幸好，几个家长不约而同在测试评语中提到这一点，让我及时刹住骄躁的脚步，踏踏实实务本更重要的。因为我询问过几个孩子，他们说，公开课和日常课感觉差不多，只是更紧张一些。也许，公开课的更多价值在于对教师教学思维的梳理、教学行为的规范等方面吧!
最近，教研过于频繁，让我这个在生活面前捉襟见肘的“差生”，在工作里难寻一丝空隙，硬生生被填充着各种理想。最后，吐槽的力气都没有啦!
领导安排的反思，还没写，估计我会明天下午吧。其实今晚写了这些，反思也就差不多了，但就是排斥，无声的抗议吧！有时我会想，我的心态怎么这么崩，明明是对于业务能力提升大有裨益的事情，领导还帮忙提醒着，我为何这么排斥呢？既辜负领导心意，又显不求上进。更为重要的，听着那位踏踏实实搞教学的宋老师的讲课，心理不禁触动，那不就是自己想象中的“专注”与“专业”吗？！可仍旧“我行我素”，也许，在生活面前，有些事情真得是无力的。
舍不得“孩子”套不住“狼”！
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