疫情期间，得力于我国近年公共基础设施建设的迅猛发展，教育信息化取得长足发展，为大多数老师学生在家、在校开展在线教育提供了可能。然而在云南大理巍山县，覆盖25个自然村的五印乡岩子脚小学，囿于落后的网络条件和信息化设备难以开展网课。于是，13名教师翻山越岭来当地给265名学生上课。
教育从不因任何困难而停摆，海昇向不畏艰难的教育工作者致敬，同时，让信息技术更好赋能教育、打破农村教育困境的决心也更加深刻。
教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》着重提出，全力补齐农村薄弱学校和教学点在“三个课堂”（“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”）硬件设施与软件资源等方面的短板的任务目标。海昇很早前便推出专递课堂整体解决方案，基于互动录播系统开展跨学校、跨区域的远程互动课堂，实现“一校带多点、一校带多校”的教学、教研模式。凭借强大的抗网络丢包能力和自动带宽适应技术，实现超低延迟的音视频同步，真实还原教学场景，创造沉浸式远程互动体验。
但在疫情期间，我们还是看到不少为了上网课，不少农村孩子爬山找信号、骑骆驼找网络等的新闻。在当前的教育信息化装备发展程度上，如何再添一把柴？
4月20日，国家发改委首次明确，新型基础设施，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施三大类型。
新基建进展如火如荼，乘着新基建的东风，5G基站建设按下“快进键”。在不久的将来，哪里有网络铺设，哪里就有视频传输。海昇专递课堂及更多紧跟科技发展的互动教学视讯应用，也可以更广地惠及边远贫困地区、促进教育公平。
教育信息化每迈进一步，孩子和老师们便能少走几里山路——海昇将怀着这样朴素的信念，在教育信息化领域不懈耕耘，让教育之路不再崎岖。
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