听课（2）

    政治下课了，课间是喧闹的，教室里教室外，都是。

    喧闹是孩子们的，我依然坐在后面改我的作业。忽然感觉气氛有点儿不对，我抬头看，发现后三排的孩子纷纷搬着凳子往前去，原而且原本喧闹的教室正有渐趋安静的趋势。再细看，班主任孔老师正在前门口倚门而立……

      上课铃还没响，但是教室已经安静了下来。

      上课了，孔老师找学生到讲台上板书习题。孔老师是位将近六十的老教师，她声音嘶哑，普通话坦言讲是不大标准的。我坐在后面，不仔细听甚至都听不清她说的啥，但是，学生似乎都习惯了她的声音与节奏，与孔老师有问有答的配合很是默契。

    我不由再次抬头看学生的听课状态，发现一半班娃儿真是个个坐姿挺拔，后影儿看着都精神，当然没有窃窃私语的——我不由想起来刚才第一节的政治课，两节课，学生的学习效果如何，收获多少?我一外行，坐后面，即便改着作业不听课，答案也不言而明。

    想起来学生的期末成绩，孔老师的数学自然是不错的，政治……也不光政治，其他几个年轻老师所担的历史、地理、生物，与数学学科相比，排名稍显落后。原因?通过听课，我算是清清楚楚了。

    向课堂要效率，决定学习成绩好坏的关键在课堂——事实证明，此为真理。所以，我想说，年轻老师，如果想抓学生的成绩，不妨就从课堂管理抓起。