手机本是交流信息，手机信息，培训学习，生活的助手，方便生活。可如今，手机的真正功能未能很好发挥作用，娱乐功能确发挥的淋漓尽致，如：聊天，追剧，打游戏，占用大量的时间，甚至达到玩物丧志的地步。
为此，很多同志不务正业，很多家庭妻子离散，散尽家财，被迫倾家荡产，很多学生厌学，荒废学业，耽搁了前途命运，甚至猝，丢弃了卿卿性命！
作为老师，面对学生不离手机，学校明令禁止，如此三番五次讲，可是有些学生置若罔闻，甚至，有的家长助纣为虐，为其提供方便，让老师教育效果大打折扣：
今天我在上课，我习惯性到下面转转看看，检查，督促学生学习，随时接受学生提问问题，进行解疑答难。
我给学生声明：
本人一对教材相对熟悉，看课本的时候少，很少在课堂看书，这样就可以全神贯注关注学生。二、我视力好，听觉无障碍，学生的一举一动可入眼，声响可入耳。三、我通过察言观色，可以发现你的不良行为。希望学生课堂安分守己，认真听课学习。
我本善良，可是有些学生自认为聪明，把老师的慈爱当做软弱可欺，不顾自己的面子，尊严，无视班级纪律，为所欲为，胆大包天，肆无忌惮，睡觉者有之，取笑打闹者有之，玩手机者有之，不做作业甚多。
大多我能及时发现，及时制止。
可是，有一些学生尽然挑战老师的权威，洞察力。
竟然发现一个女学生聚精会神低头看手机，桌友也低头看，两个人的头凑在一起。事异常，必定有妖。
我站在旁边静看一会，这位女学生发现后惊呼一叫，马上藏起手机，我也随便取走，人赃俱获，乖乖认罪。
下课后，我没有见到学生班主任，就直接回到办公室。学生跟随我到办公室，意思很明白，要手机。
我便让学生利用办公室电话给家长打电话。学生说：“打不通”。这是我意料中的结果。学生便要求用自己的电话打，意思很明白，就是可以借机要回自己手机。
果然，这位女学生没有给在家的母亲打电话，而是给在外的父亲打电话。学生的父亲说：“在外暂时回不去，老师你若在清丰，我回去可以找你”。
父亲说：“这位学生因为上学拿手机，课堂玩手机，被老师发现，告诉学生母亲，这位母亲对学生进行严厉惩罚”。可以严厉得惩罚并没有让学生有效制止，更正自己行为。可见学生我玩手机的恶习成为顽疾，难以改正。可是，我不能因为学生手机，下班后滞留在学校。学生父亲便让我暂时把手机给学生，回家后再说。
我之所以让学生给您打电话，就是想告诉您：学校一再强调，禁止带手机入校。咱的学生竟然不但带进学校，而且玩在课堂，想来学习一定没有心思。我就想问一问，学生带手机入校您们知道不知道？这与您的管理有推脱不了的责任关系。您家长的积极配合，教育学生才更有效果，否则，就会犯2大于5的误区，也就是周末两天让一周五天在校的功力彻底失去作用。
如此，给学生一种教训，我这位老师不同于其它科任老师对学生不管不问，而是耳听六路，眼观八方，并且发现问题及时处理，让学生学生的不规范行为都到纠正，违纪念头及时扼杀。
提醒学生家长：学生带手机是否知道，这一定是家长管理不当，不力所致。同时，给家长一个信息反馈，孩子在课堂竟然玩手机，想必课下，课余更是疯玩。如此，学生怎会有好的成绩。
只有家长与老师齐心协力，互通有无，携力合作，才会有取得拥有效果。
对学生的问题，不必谈手机色变，讲过多的大道理，因为这些学生都懂得，需要的是真心陪伴，多加关注，严加防范，正确引导。
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