从“教“到”学”的转变，构建高效课堂

    课堂教学的质量是学校的生命线，也是立校之本。而打造高效愉快的课堂一直是我们每一位教师不懈的追求。新课程理念告诉我们，学生是学习的主体，教育的终极目标是:学生学会学习。因此，在课堂教学中教师要转变教学理念、教学行为，尤其是在课堂中要实现从教到学的转变，只有这样才能真正构建起愉快高效的课堂。

一、转变学生学习方式，提高教学质量。教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。

二、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，只要使学生有了学习的兴趣就会产生强烈的求知欲望。作为教师应在课堂教学中启发和激发学生的学习兴趣。若是学生对学习产生了兴趣，他就会主动地学，效率将会获得很大的提高。兴趣学习还可以减轻学生的心理压力，将学习看作一种享受，从而产生积极主动的学习欲望。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，我想就在于教师的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。

三、建立和谐的师生关系。

只有真心热爱学生，才能赢得学生的信任。这是建立和谐师生关系的基础。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。

四、学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。