用和善而坚定的态度正面管教自己的孩子（2）
有效的运用鼓励
很多时候，运用鼓励并不容易，特别是面对孩子的不良行为时。在面对冲突的时候，我们很难做出理性的回应，即使我们经过了“积极的暂停”，冷静了下来，但是要想对刚才的行为运用鼓励还是会非常的困难。首先，我们应该选择正确的时机，往往在发生冲突的时候，鼓励并不奏效，我们需要经过一段时间的冷静期。
相互尊重
对你自己和他人能力的信任。当我们想要运用鼓励来改善不良行为时，我们必须相信我们能够做到，并且相信对方能够接受，还能够通过他自己的能力控制改善不良行为。
对别人的观点以及你自己的观点的兴趣。此时我们应该学会倾听，只有了解对方的想法，并给予反馈，此时只要说出对方的感受，他得到了认同才会继续同我们交谈，最后才会和我们一起想办法解决问题。
承担起你对问题所应负责任的意愿。当面对一个会发脾气的孩子时，我们一定要让他感受到我们愿意和她一起想办法解决问题，我们愿意尊重并配合他的方法，而不是把这个问题推给他，让他觉得自己是孤单的。
改善，而不是完美
孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意达到一个大人——或他们自己——期待的完美而体验持续的挫折感。面对孩子的不良行为，我们要着眼于他其他的优点，将不良行为转向积极的方面。
同时，对于孩子做出的不良行为，我们希望他能够做出弥补。做出弥补并不是惩罚，当孩子弄脏了地板，同样是让他擦干净，做出弥补是建立在相互尊重的基础上，让他了解了他的行为带来的后果，他也愿意做出弥补，而惩罚只会让他有更多的逆反情绪，甚至会出现更多的不良行为。
做出弥补是让孩子的感觉好起来，他需要认识到自己的错误以及带来的不良后果，他需要为他的行为做一些事情，但是他们不需要自责，他们只需要改善他们的行为。
避开社会压力
当周围有人观看我们怎么处理孩子的不良行为时，我们往往会感觉到压力。总是期待以最简单有效的方式解决——惩罚，斥责，等等，只为快速的制止孩子的不良行为。比如，当孩子把一个球扔到别人的身上时，我们往往会要求他立马道歉，甚至自己都要去替孩子道歉；当孩子见到爸爸妈妈的朋友，却不开口打招呼时，我们就会斥责并告诉朋友，这个孩子就是害羞，顺便指责他两句。而这时，我们一定要保持清醒的头脑，并正确的看待面对的社会压力。我们应该离开周围的群众，或者要求其他人给予我们足够的空间，用正面管教的方法处理孩子的问题。
运用鼓励是鼓励孩子纠正不良行为，并让他能够自愿的发展好的行为。而我们做这一切的前提都是源于对孩子无条件的爱！只有当他有足够的信心，无论他做了什么，我们都是爱他的，才才愿意接纳我们的鼓励，愿意尝试改善。
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