在《儿童科学教育》一文中，陶行知一针见血的指出：在二十世纪科学昌明的时代，应当有一个科学的中国。
然而科学的中国，谁来负起造就的责任？陶行知认为责任在小学教师。他说，因为人到了一定年龄，就会对科学失去兴趣，所以这种科学兴趣要在孩子时代培养。于是乎，造就科学的小孩子，责任自然而然就落在小学教师身上。
在回答了谁该负起造就科学中国的责任问题后，紧接着，陶行知又抛出了另一个问题：提倡科学教育该怎样的来干呢？
陶行知的回答简短而有力：我们提倡科学，就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏；我们要小孩子玩科学的把戏，先要自己将把戏玩给他看。
然而这里就面对一个问题了，教师总认为爱玩把戏的学生不是好学生。对此，陶行知通过举例告诫我们，我们从事教育的人，也要学做周处，须得自己悔悟，改过自新，再不要教成书呆的小孩子，而要造就科学的小孩子。同时他给出了自己的态度和意见。
（1）每个教师都变成小孩子，加入小孩子队里玩把戏。
（2）我们对于科学的把戏，既是愿意和小孩子一起玩了，但是没有玩的本领那怎么办呢？不要紧，有法儿可想，我们可以找教师，请他教去。
（3）自己愿意学了，先生有了，但是学校没有钱便怎样办呢？我们在无钱的时候，可以做些无钱的科学，玩些不花钱的科学把戏。所以教科学，有钱便做有钱的布置，无钱便做无钱的事业。
我认为在以上三点中，第一点是最为关键的，因为没有教师加入小孩子队伍里玩把戏，特别是科学的把戏，学生就会失去好的引导，同时也会遇到许多难以解决的问题。而后两点则为我们玩科学把戏提供了很好的方法。
在回答了科学教育要如何干之后，陶行知谈到了一个关于人类的大问题。他说，惟在研究科学教育时，有一点要注意，要预防。要预防什么？杀生！
他说，应当用科学来养生，不当用科学来杀生。这是提倡科学教育最紧要的一点。 想想也是，科学就是一把双刃剑，用得好可以为大众谋幸福，可是一旦用得不好，则会给人类带来灾难。记得原子弹在岛国爆炸后，爱因斯坦就有后悔过，他觉得自己就不应该研究这玩意。
那么，如何教育学生用科学来养生，而不是杀生呢？最简单最直接的方式就是教育学生要爱护生物。
写于2022年3月8日 星期二
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