子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”现在来回味一下这句话，的确很有道理。
这半年，选修了“初中语文理想课堂”和“苏霍姆林斯基教育学”两门课程，另外还承担了新网师周报的播音员。两个月下来，的确学到了很多东西，尤其是在语文的创意教学方面。
可是，有时候也难免会有一种怅惘的感觉，可能这就是“罔”的状态吧！只顾着吸收知识而来不及消化。迷茫而不知所措。对于苏霍姆林斯基教育学中的知识缺乏深入地啃读，总是一知半解，停留在了“浪漫”的阶段。以至于四次作业下来，平均分连80都达不到，如此看来，离优秀那个目标越来越远了。
这段时间，居家隔离，除了上网课，批作业之外，每天还要接受三个多小时的骨干教师培训。每次听教授讲座的时候，都会觉得心潮澎湃，怦然心动，可是听完之后，没过多久，就变成了泄了气的皮球！好像那些宝贵的知识只是在自己的大脑里兜了个圈子就悄悄溜走了。
静下心来，反思自己的这种状态，不正是因为学而不思所造成的吗？因为缺乏深入的思考，新网师作业质量大打折扣；因为缺乏深入的思考，每天的打卡也变得流于形式；因为缺乏深入的思考，未能真正地进入知行合一的状态。
看来，积极而深入地思考，并将所学知识运用到教育教学实践中来，才能保持持续不断的学习动力啊！
语文教学方面，虽然自己已经在教坛上摸爬滚打了二十余年，可是为什么依然未能形成自己成熟的教学风格呢？看的书太少？听的课太少？可能都不是，关键还是要沉下心来去琢磨，去钻研，去研读课标，去探索创意课例，做一个教坛上的“苦行僧”！唯有如此，才能博取众长，为我所用，才能逐渐形成自己的风格与特色。
而教学始终离不开教育这个大环境，“术”的发展与追求绝不能逃离“道”这个大的范畴。说到底我们教书的目的是为了育人。提高课堂效率的同时，我还需要将教育的智慧再提升一个层次，让“道”与“术”平衡发展，相辅相成！
在今后的学习中，我要努力调整方向，学思结合，追求效率和质量，力争在有限的时间内，汲取更多的营养！踏踏实实走一程，不负青春，不负梦想！
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