我们的教材里有一篇童话《巨人的花园》，巴金先生翻译过《巨人的花园》开头：
每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩，这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有12棵桃树在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结着丰硕的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，他们唱的那么动听，孩子们都停止了游戏来听它们。“我们在这儿多快乐”，孩子们互相欢叫。
这叫有画面感的文字，我们在这段话里可以看到植物的名称、具体的颜色、数量词、动词……
我们教材里的《巨人的花园》开头：
从前有一个小村子，里面有座漂亮的花园。那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
孩子们读这样的《巨人的花园》，就会认为好的文章是用好词好句写出来的。
有画面感的文字应该像照相机一样把要描写的东西拍下来。
打开二年级上学期曹文轩和陈先云主编的“快乐读书吧”推荐书目《小鲤鱼跳龙门》，开头第一段：
有一个小村庄，远处都是连绵的青山，近处一座山的山脚下有一条小河，河边种满了杨柳，几棵桃树正吐出鲜红的花朵。燕子在麦田上像箭一样的滴滴略过，一下子又飞得很高，蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭，一会儿俯身闻闻花香，一会儿又快乐的飞舞起来。几只蜻蜓落到小河边的一重菖蒲叶子上，有几条小鲤鱼游过来，望望水面上的蜻蜓又游开了。
多有画面感！我以前不理解，感觉小孩子的童话故事，能讲清楚一个情节即可，描写这么详细的景色干嘛，小孩子能感受到吗，也不会用到自己的写话啊。今天读了书才知道，要这样编故事，要让他从小就读有画面感的文字，向他输入，并且输入时间长了，还可以让他加工、输出类似的有画面感的文字，老师要有意识引导学生观察别人的文章，像作家一样读文章，用作家视角读文章。
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