这次出题都是老师们一题一题去推敲，难度控制方面最终还是很难降低下来，基于我的学生考虑，我要如何降低难度？
学生考试成绩不好，试题知识点的不熟悉程度、思考需要转弯的难度，都让学生难以拿到一定的分数。
此刻，我内心深处问自己:高考题，是为了让学生拿到分，还是让学生拿不到分？从培养个体成长角度，需要扶持他，成长路上适当给予一定的帮助，是我们能做的，该做的。然而学生不熟悉的知识点、读题获取信息的量、思考所需时间的长短都算在内，可以估算一个题目的难度。可想而知，这次试卷的难度真的是不言而喻。
何老师说，天气冷，需要适当给同学们一些打打气，促进他们有力量冲向二模。考个相对有进步的成绩，好回家过年。
此刻，我有点不知所以，我深深反思平日里给学生讲的题目是不是难了，课本的基本逻辑是否弄清楚了？我的学生如果在平日学习过程中，一次一次承受这样的打击，倘若形成了习得性无助，我该如何去调整？
何老师也分享了案例，说3年里，从未做过简单题目的一个年级，到了高考，一上考场看到题目一简单，却不知所以，得分也不高。
我想把这套卷子的分析做下来，然后跟何老师好好商议，确定我们还如何做，去挽留我的学生们，以便他们从内心深处从试卷得分到“肯定自我”，摘掉“得分差”的帽子。
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