今天我给大家分享的这本书是于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》。
于老师在书的序言中就提到，他对自己的人生定位并不高，就是想当一个学生喜欢的老师，决不做被学生鄙视的老师，因为被学生瞧不起的老师太可怜。这句话一下子就引起了我的共鸣，五年前我成为一名老师的时候也是这样想的，可惜后来我发现，学生喜欢的老师，家长一般都不喜欢，因为这样的老师在学生面前没有威严，很难管理好一个班级。我今年带毕业班，纪律尤其重要，我在心里告诉自己，凶一点，再凶一点，学生喜不喜欢我已经无所谓了，现在最重要的是先让他们怕我。可是，看完于老师的这本书之后我发现自己错了，教育的目的决不是让学生怕老师，而是让他们发自内心地喜欢老师，并在老师的影响下，爱上学习。
整本书的精彩内容很多，如果全都要说出来，怕是说个三天三夜也说不完，所以在这里我简单和大家说说我印象最深刻的几个点。于老师说，他会向学生交出这样一张“名片”，我觉得天底下所有老师，都需要打造这样一张名片，“名片”的正面写着两个大字：微笑。下面书写着三个关键词：尊重、理解、宽容。“名片”的反面也写着两个大字：负责，下面也书写着三个关键词：严格、顶真、耐心。这几个词语都很好理解，但要做到却不容易，需要我们用一生去践行。
第二点，承认差异，尊重差异。天底下没有比老师这个职业更能体会“人与人之间是有差异的”这句话了，同一个老师教出来的，一个学生只需要稍加点拨立刻开窍，另一个学生却有可能教十遍二十遍都不会。 伸出一只手，那张开的五指便是全班的缩影。为什么硬要食指长得像拇指一样粗壮？难道因为小指细而短，总是长不过中指，便把它锯掉吗？差异是永远存在的，可以缩小，但不能消灭。每个学生都渴望老师关注他、关心他，哪怕他只是一个后进生。
第三点，“行无言之教”。所谓“无言之教”，其实就是“身教”。 老师就是一本教科书——一本学生天天看的”无字之书“。老师一旦出现在学生面前，学生们的目光就像雷达似的，无时无刻不在追随着老师，并不由自主地、潜移默化地模仿老师的行为。所以，想让学生做什么，老师必须先以身作则。想让学生讲究卫生，老师可以弯腰捡起地上的垃圾轻轻放入垃圾桶；想让学生大声朗读，老师可以在讲台上示范读；想让学生写好作文，老师可以先自己养成写日记的习惯……时间久了你会发现，你的学生，越来越像你。
第四点，童心不泯。从事其他行业的人可以忘记自己曾经是孩子，但当老师的不可以忘记。如果我们没有忘记自己曾经是孩子，那么我们会有这样的共识：孩子不但要学习，还要玩。哪怕是班上成绩最好的那个孩子，其实他心底里，也想上体育课而不是语文数学课。其实我们心里都明白，只懂学习不懂玩的孩子，不过就是一个书呆子。如果老师能带着学生一起玩，还能让学生从玩中自然而然地学到知识，那真是一个老师天大的本领。这样的老师，哪个学生不喜欢？
第五点，把课上得有意思。人们之所以把老师称为“教书匠”，就是因为我们的主要工作就是上课。因此，把课上好，才会赢得学生的爱戴。只是“人好”，学生只会尊重我们，而不会佩服我们，更不会崇拜我们。怎样的课才算有意思呢？教出“恍然大悟”来，有意思；朗读好了，有意思；轻松的课堂，有意思；学有收获，有意思……而最简单粗暴的判断方法，学生在课堂上不会打瞌睡、开小差、讲小话、做小动作，不会时时刻刻想着还有几分钟下课，那这一定是有意思的课堂。书中有很多于老师的课堂实录，看完后让人不由得产生一个念头，当于老师的学生真幸福，开开心心就上完了一节课。
看完于老师的书之后，我发现，其实自己心底里还是希望成为一个学生喜欢的老师的，那到底要怎么做呢？我还没有很明确的答案，但我突然想起了最近发生在我们班上的几件事。
第一件，班上有几个学生每天一大早就到学校来打乒乓球，每次早自习都是踩着铃声气喘吁吁地跑进教室，被我批评了好几次都没改掉，后来我特意到操场上和他们打了十来分钟乒乓球，临走前提醒他们要提前五分钟进教室，从那以后他们再也没有晚于8:05进过教室。
第二件，早自习最让我苦恼的就是没几个学生读书，不管我在讲台上怎么大声吼，学生还是懒洋洋的，现在我不提醒他们了，我一进教室就直接打开语文书坐在讲台上开始读，真奇怪，下面的读书声突然就响了起来，连平时最不爱读书的学生都开口读了。
第三件，班上有一个学生总是和别人发生冲突，不管我怎么批评教育都当没听见似的，犯了错误也死不承认，昨天他和同学因为一件小事吵起来了，差点没打起来，我没有像以前那样大声训斥他，而是在他身边轻轻问他到底发生什么事了，结果他突然就哭了，第一次开口向我解释……
我好像明白了，要做一个学生喜欢的老师，就要——用童心润童心，用真情换真情，用行动推行动，用激励促成长！
希望老师们有时间可以去看看这本书，希望大家都可以成为学生喜欢的老师！
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