昨天听了文君老师关于小古文教学创新设计的分享，受益匪浅。
通过小古文教学，串联古今的方法，让一节课丰富扎实。文君老师设计的理念就是“联结”，把孤立的知识找到内在联系，通过比较、回顾、拓展让知识成为一个有机的整体。在教学过程中做到省时高效。
教学三个个勤学故事的设计让人眼前一亮。抓住“苦读、好学、嗜学”，学生理解“学”异曲同工，让学生悟出学而有成，要付出艰辛的劳动。继而引出人为什么要选择艰辛的路？通过思辨锻炼学生思维，让人终身受益。
各个年龄段一个课堂的组合历来是让人头痛的课堂。文君老师分层练习和作业很好地解决了这个问题。通过分层练习，低年级的铆足劲想完成高年级挑战，高年级的学生不甘落后，尽力向前，达到互相促进的氛围。提高了课堂效率。
课本剧的编写，我曾经放在高段进行，昨天听了文君老师的课，发现兴趣之下是不分高段低段，在学生跃跃欲试的时候指导收效显著。
文君老师的课堂真是实实在在唤醒孩子的课堂。孩子们已有知识三言两语就回顾，设计的问题让学生深入思考，联系古今人类社会生活思辨，让学生学会独立思考，拓展学生知识。例如《曹冲称象》的设计，真是让人大开眼界。传统的教学就是课文里找曹冲称象的方法和过程。文君老师的设计，关联了曹氏家族的简介，曹冲其他智慧故事的解读，一节课的容量大且精彩纷呈，学生积极性高，调动了思维，真正参与到课堂中。
今后要像文君老师说的，每周拿出一节课认真打磨，让学生学有所获。把文君老师的阅读短期量变积累到精读的质变，上有效、有料的课。小古文教学如此，其他课难道不是这样吗？这是听文君老师课的最大收获。
昨天制作了香囊，挂在床头，一夜好眠。中药的功效简直太赞了。中医博大精深，曾看过关于象数疗法更是神奇，仅仅默念一串数字就可以缓解疾病。抽空验证几个身体小毛病。
看看床头的香囊，端午活动有了主意，可以开始准备材料了。今天就联系家委会征询意见，确定计划了。
昨日收获：意外也会有惊喜，不抱怨，不躺平，愉快生活。想去大西北的想法别人否定，不难受，不纠缠，有空必须得去！
上班去了，开始愉快的一天，简友们早安！
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