作者在《教师与教学环境》这一章，提到一些教育观点值得我们去思考。
1、在良好的教学环境中，有才能的教师确实能够帮助学生在学习上取得重要的进步。教师是学生学习中最有影响的因素。教师对学生的关心程度与学生对课堂教学的满意程度是成正比的。正如我们所说“好的师生关系胜过许多教育”，我们倡导“爱生如子”，提倡“像关心自己的孩子一样关心学生，像教育自己的孩子一样教育学生”朴素的教育理念。
2、管理部门过多的打断教学的杂事，每天的课时较多，还有学生上课时满脑子里在想与学习无关的事情，这些都会影响到教师工作的效益。所以学校管理提倡“简单”，防止过多的与教学无关的事干扰教学秩序，简单的人际关系有助于教学效益的提高。
3、学校的饭菜质量、口味及就餐环境，会影响学校的教学质量，尽可能为师生提供享受自由、放松的气氛，使师生恢复精力。坚信“美味能减压，在宽松整洁的环境一起享受质量高的饭菜能增进师生友谊”的理念。
4、好学校的一个特征就是它的教职员工比较稳定，对工作感到满意。所以我们经常说：感情留人，待遇留人，更要打造教师成长的平台，要清除那些最妨碍教师对教学工作产生满意感的障碍。
5、认为教师应该实施强有力的纪律和控制、教师在教学中应起主导作用是属于传统的信念，而尊重学生的独立思考、相信学生应该参与课堂活动的规划是属于进歩主义的信念。所以，我们倡导以学生为中心，以教师为主导。
6、“一切依赖教师”“一切依赖校长”都是不对的。学校的发展与学生的成长，离不开政府与社会、家庭的关心与支持，当然更离不开学校教师的“主人翁精神”从而积极主动地去工作。
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