3月26日下午，我有幸参加了饭坡镇中心学校组织的语文教学培训，倾听了嵩县教师发展中心研训部白俊庭部长的专题讲座——《新课标下语文课程教学改革》。经过这次学习，我深刻感受到了语文教学的丰富内涵与无穷魅力，对语文核心素养有了更为全面而深刻的认识，同时也对自己的课堂教学进行了深入的反思与理解。
白老师的讲座，如同一场知识的盛宴，让我受益匪浅。他以自己30多年的教学研究经验为基础，为我们详细解读了语文学科的四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。他深入浅出地阐述了这些核心素养的内涵与价值，让我对语文教学有了更为清晰的认识。
文化自信是语文学科的基石。白老师强调，我们要引导学生深入了解中华优秀传统文化，培养他们的文化自信。这不仅是语文教学的任务，更是我们作为教育者的责任。我们要通过课堂教学，让学生感受到中华文化的博大精深，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。
语言运用是语文学科的核心。语文教学要注重培养学生的语言运用能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。我们要通过听说读写等多种方式，提高学生的语言表达能力，让他们在语言实践中不断成长。
思维能力是语文学科的重要组成部分。语文教学要注重培养学生的思维能力，让他们能够独立思考、创新思维。我们要通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和实践能力。
审美创造是语文学科的独特魅力。语文教学要注重培养学生的审美能力和创造力，让他们能够欣赏美、创造美。我们要通过文学作品、艺术作品等多种途径，引导学生发现美、感受美，培养他们的审美情趣和创造力。
在讲座中，白老师还结合自己的教学实践，为我们分享了许多宝贵的教学经验和教学方法。他强调了明确教学主题、打造有效课堂、巧用教学平台、精准把握考点、形成独特教学风格以及建立和谐的师生关系等方面的重要性。这些经验和方法不仅具有很强的实用性，而且为我未来的教学提供了有益的借鉴和启示。
此外，白老师还分享了自己的成长经历。他讲述了自己如何从一名普通教师成长为一名优秀的教研员到特级教师，如何通过不断学习和实践来提升自己的专业素养。他的经历让我深受启发，也让我更加坚定了自己在教学道路上不断前行的决心。
通过这次培训，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。语文教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生核心素养，落实立德树人总目标的过程。
同时，我也意识到自己在教学中还存在许多不足和需要改进的地方。我要以这次培训为契机，认真反思自己的教学行为和方法，努力提升自己的专业素养和教学能力。我要不断学习和探索新的教学方法和策略，让课堂教学更加生动有趣、富有成效。
那如何将培训所学更好地融入自己语文教学过程呢？如何破解培训时激动，培训后不动呢？这是我接下来需要深入思考和努力实践的问题。
首先，我要深入理解并践行语文学科的核心素养。文化自信、语言运用、思维能力和审美创造这四大核心素养，不仅是语文教学的目标，更是学生全面发展的基石。在备课时，我要深入挖掘教材中的文化元素，通过讲解、讨论等形式，引导学生感受中华文化的魅力，培养他们的文化自信。同时，我要注重培养学生的语言运用能力，让他们在听说读写中不断提高自己的语言表达能力。在课堂教学中，我还要注重激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和实践能力。通过引导学生对文学作品进行深度解读，培养他们的审美能力和创造力。
其次，我要将培训中学到的先进教学理念和方法融入课堂教学。在培训中，我学习到了许多新的教学理念和方法，如启发式教学、探究式学习等。这些理念和方法都强调了学生的主体地位和教师的引导作用，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我要尝试运用这些新的理念和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习效果。
同时，我还要注重与其他教师的交流与合作。在我们身边，有许多优秀的同行，他们在教学上有着丰富的经验和独特的见解。通过与他们交流和合作，我可以学习到更多的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平。
此外，我还要注重自我反思与总结。在教学过程中，我会不断反思自己的教学行为和方法，总结经验教训，不断改进自己的教学方式。同时，我也会定期对自己的教学进行评估和总结，以便更好地指导未来的教学工作。
最后，我要关注学生的个体差异和需求。每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的需求和特点各不相同。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异和需求，因材施教，让每个学生都能在语文学习中得到成长和进步。
总之，将培训所学更好地融入语文教学是一项长期而艰巨的任务。我将以这次培训为契机，不断学习和实践新的教学理念和方法，努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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