李老师说，两年来通过各种线上活动，团队一起与当地教师共读了《未来阅读》《怎么做课题研究》《教育中的人工智能》《光影启迪教育》《走向实证》《教育原乡：寻根与展望》……
其中我的自留地书单必读：《走向实证〉《怎么做课题研究》《教育原乡：寻根与展望》以及《学习共同体：走向深度学习》
方法？行动研究及课例研究！
上海师范大学教育学院副研究员陈静静自2008年起致力于学习共同体的研究与实践。10余年来，她背着相机、走进课堂，观察和研究了3000多节课和5000多名学生的完整学习，并最终形成了《学习共同体：走向深度学习》等多部专著。
她说，教师首先要学会成为“专注的观察者”，只有这样才能看到课堂“最隐秘”的地方。她说，自己10多年来做的比较特殊的一件事，就是近距离地观察学生和记录课堂，其目的就是要“打开学习的黑匣子”，了解学生到底是如何学习的。
如何成为专注的观察者？陈静静提供了两种方法，即“焦点学生观察”和“关键事件分析”。所谓“焦点学生观察”，就是一节课只关注一个学生；“关键事件分析”则是指对这名焦点学生在学习过程中的关键事件进行记录和分析，“这时你就会发现学生的困难点到底在哪里，他的学习需求到底是什么。”
陈静静相信，教师做研究最好的田野是课堂，而最好的研究方法是进行行动研究或者课例研究，即将课堂中的真实案例以及真实的课堂实践过程作为研究对象，其目的是不断改善自己的日常实践，进而推动课堂进行教学变革。
网友评论