前几天，我接待了一位高一年级学生的妈妈，这位妈妈在电话里用十分焦虑的语气对我表达了她对孩子学习动力不足，学习成绩不理想的心情，说到动情处简直是声泪俱下。她认为：女儿中考没考好导致没有考上好的高中，高中如果学习不好就考不上好大学，考不上好大学就没有好的工作，没有好工作就没有高收入，就没有好生活，因此女儿必须学习好。正是这一连串的不合理认知（绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）导致了她的高焦虑。
虽然经过我的引导，这位妈妈已经认识到她的这一串关于女儿将来前途、命运的逻辑推理是不合理的，但是我知道当她放下电话以后，最大的可能是她又回到所有的家长圈里都深深认同的这个认知链。
自从我成为一名心理咨询师以来，我接待了很多持有这种观点的家长们，这个认知链在很多家长的头脑中是牢不可破的，尽管他们的社会阅历足以能够证明这其中的缪误，他们还是象飞蛾扑火一样心甘情愿地为此而焦虑着。
我不由地深思其中的深层原因，或者说导致家长们产生这种不合理认知的源头究竟在哪里呢？诚然，好的学习成绩往往意味着高学历，高学历意味着高收入的可能，也就为以后的生活打下了物质基础。然而，一个人的幸福生活究竟和收入的相关性有多大呢？幸福毕竟只是一个人的主观感受。
当整个社会因为沉重的人口负担，而表现为各种人均资源的匮乏的时候，我说的人均资源自然包括教育资源。比如：青岛市的初中生只有50%的学生能够上普通高中，高中生考大学的比例是多少我不得而知，然而也是千军万马挤那一根独木桥。由此导致的激烈竞争深深地烙印在家长们和孩子们的头脑中，许多家长都想让自己的孩子成为人中龙凤，都想站在社会金字塔的顶端，却完全忘记了自己孩子的实际条件。此种社会环境下，又有几个家长真正在乎孩子内心的幸福和快乐呢！
现代公司制度，从根上讲是一种团队合作制度，同事们之间虽有竞争，但是更多地强调团队合作精神，真正被淘汰的往往是工作中难以合作的那个人。过分地强调竞争让我们忽视了合作的重要性。我想：我们的教育制度、教育理念真的需要一些改变了。
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