夏季的炎热阻挡不了我们的好奇心，一探究竟的脚步停歇在广西柳州，一所原先不怎么起眼的学校，建校不足9年，却获取了硕果累累，全面开花，得到了国家领导人的认可，不得不说这是一个撼动，撼动你我他。
他们说：若3年成不了名校，那它就永远成不了名校；一个学校，没有教学成绩，好不过今天。
所以，从一开始，他们就铆足了劲，利用数据说话，利用数据为教学质量提升服务，从一而终，坚定不移。
这所学校注重的不仅仅是中考成绩的突破，还在于它的全面教育，包括体育、美术方面的创收。
我们看到了，生源98%是学区生的学校是如何全面开花，它的环保教育、劳动教育都是由一个个视频展示。
学生数不到600名，却拥有30多个社团，获得各种各样的荣誉，这如何不吸引着家长们的目光呢？
这样的学校带给我们的思考是，如何做到教学智慧的整合。
我来理清思路，首先，建校之初的校级领导、中层领导都是名师，其次，老师都是白纸般的年轻老师，注入的都是新鲜血液，富有精力和活力，拥有不服输的精神，可塑性很强。
而它面向的是参差不齐的学区生，这是一个很有趣、令人期待的“大事”，它能验证名师出高徒吗？
显而易见，名师、新老师需要的都是具体的行动，凝聚成一张坚韧的网，互相协调共同进步，本着“一荣俱荣，一损俱损”的荣誉感。
成功在于：发现学生的喜怒和意愿。
做法：利用数据分析学生动向，有具体措施，面向每一个学生找原因。
比如找差距，班级近两次纵向比较，同类班级的各数据横向比较。
找原因：班风?基础？老师？家庭？
定目标：实现的和未实现的目标，班级目标，小组目标，个人目标。
明措施：细，实，可观、可控，抓细节，勤反馈，善调整。
这所学校是牢不可破的联盟，有层层要求，从校级领导开始，到中层领导、班主任、科任老师，都有自己明确的做法，全用来服务学生。
我们得到的回答和鼓舞是：
道阻且长，行之将至；
行而不辍，未来可期！
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