今年又新接手一届学生，从写作、思维各方面比较，发现整体比以往教过的学生都要好，唯一不足的地方是，思维太活跃，不容易静下来。
经历了第一次月考，查阅他们的试卷，发现了一个最大的问题：名著阅读很多同学有空题的现象。于是在课堂上又做规定要求。
在成绩未出之前，翻阅了他们的作文，除了感觉写得不太好，文采欠佳之外，并没有什么大的问题，自我感觉作文平均分至少得是36左右吧。今天看试卷，好多同学得分是30分左右。看了原卷，只觉得阅卷老师太狠，学生表达自己的真实感受，只因没有什么文采，就打那么低的分数，实在让人难以理解。于是翻看了他们班的作文，千篇一律的考试失败、看到某种植物得到启发又重新振奋。学生的思维被一个格式所拘束、限制，灵性消失殆尽。
两个同样层次的学生，一个没有按照套路写作，另一个根据老师的要求在作文中加入了景物描写，分数竟然相差10分。作文阅卷的标准竟然如此随意。
从语文老师的角度出发，我觉得首先要安慰得低分的同学，保护他们的写作热情；其次要教他们的是观察生活，发现生活的美，而不是千篇一律的套路，让他们真正体会到写作的乐趣。写过两次以上的作文，读者会厌烦，写作者自己也难以忍受。最后是要适当教他们一些技巧，但并不能将其模式化，要引导学生灵活运用。
批改作文的老师也许这次他们任教的班级作文的成绩较好，但是多所学校一起阅卷的话就未必如此了。这件事也提醒我在学生的写作方面要多下功夫，要激发学生学会发掘素材，发现生活的美。
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