作文，无论考几年级，考什么，评分标准都是――中考作文评分标准，这一点毋容置疑。以本次九年级优秀班作文为例，浅谈评卷感受和今后的训练指导。
1、阳光下，我――。“阳光”，最好是一语双关，既指自然界的阳光（在正文中以环境描写出现，或者作为其中一条线索），又有比喻或象征义（比如是父母的呵护关爱、一种理想信念的召引）。最好写成记叙文，如果是写记叙文，可以写一件或几件事，如果写一件事，一定要有波澜。比如“我笑了”，叙事时，我的感情是有变化的，可以由抱怨（委屈、纠结等）到我笑了，这样故事有波澜情感有变化，那么记叙文就写成功了。如果写几件事，都要记得扣“阳光”，突出“笑”，这是文眼。比如“我茁壮成长”“我激情狂奔”，可以用小标题的形式，写几件事，突出“成长”。叙事时，最好有生动的细节描写来精雕细琢，给读者深刻印象。
几点误区：
①叙事，选材俗套。关于“学骑自行车，由不会、害怕到经历摔倒、坚持最后成功”的“老掉牙”就不要写了。叙事，平铺直叙。很多学生写了初三的魔鬼式体育训练，故事也做到“波澜”，从恐惧到咬牙到成功，却没有抓好细节（如心理的波澜、同学呐喊助威的场面、自己的手、腿、头发、哪怕是一滴汗水怎么滑落），要近镜头下来特写，把一滴汗怎样从毛孔里窜出来，怎样汇聚、汇聚，在耳际蠕动、蠕动，最后终于忍不住重力加速度而坠下的过程要写细腻、适当用上比喻、夸张等修辞）。叙事，主角不是“我”（有拟题我的同学、我的父亲，“我”是主语，不是定语！），而是妈妈的故事，别人的故事，书中读到的故事，这些故事都是“阳光”，一笔带过即可，真正的主场还得是“我”的！
②文中没有“阳光”，或者为了有“阳光”，而生拉硬拽。没有阳光，却写了草地；虚拟出个“阳光妈妈”的童话故事；阳光就是训练体育时的毒日，可一会又说“下雨了，我们也不停下训练”。很多学生不能很好的写出“双关义”。
③文体不清，主旨不明。记叙文吧，又泛泛而论，甚至两篇作文混淆杂糅来拼凑篇幅。最终要表现“阳光”还是“我”，还是我的“――”，不知所云。
④通篇看不到一个修辞句，哲理句，不能给人留下生动或深刻的印象，“流水账”严重，“大而空”严重（有些生动美好的句子显然是背诵的套路，华美，但yu正文毫无关系，显然的“两张皮”）。
2、“青春”为话题的作文。题前有材料（这个材料特别好，可以让学生好好读读，从思路、构思、主题、语言等几方面都可以给写作很多启示），可以选择其中的某一角度或三个角度来写，写不好议论文就老老实实写记叙文，通过记叙一件或几件小事（方法同上）来彰显青春的一个侧面（如奋斗、活力、个性等关键词）。
几点误区：
①拟题太大。有一半学生直接拟题“青春”，可以就材料中的某一方面来写，尝试在“青春”这一关键词的前面或后面填空的方法把题目缩小，如青春的颜色、青春的味道、青春风景线；奋斗的青春最美丽，我的青春我做主，扬一面青春的帆……
②大段的抄袭材料。材料只是给出思路方向，好比给你一棵大树（写作导图），从哪些方面审题、构思，而不是也要你画一棵树，600字的树，你只能画个轮廓，倒不如选择画好其中一个枝干甚至只画一片树叶。
③叙事方面，同上。
④作文，首要任务是言之有物。600字写完了，你在表现什么，你能留下什么印象？
应对办法：
①来1课时的写作提纲训练，我要表现的主题（中心论点）是什么，准备拟哪三个小标题（论证思路是什么），准备写哪一件或几件事（选择什么材料、名言），我要突出哪些细节（选择什么论证方法）……②来1课时的作文互评，给出评分标准，让你的作文首先打动你的同学，再提高到打动老师。③训练学生写好议论文，是中考拿稳分的捷径！（至少训练3次，长远看，为高中打好基础）
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