周一中午，小吴喊我一起去吃饭，我说不去。
“怎么，减肥？”
“我自己带了。”
“学校有食堂，为什么要带饭？”
因为我太累了。
周一是我最忙的一天。早上七点二十到校，准备工作做好，给学生测温登记，同时进行上课前的准备。正忙着，小浩来了，没背书包。我以为他是小糊涂，忘了带书包，问他怎么回事，他支支吾吾说不出来。我只好跟他家长联系，他家长说因为小浩周末没有写作业，还撒谎，所以把他赶出来，不许他背书包上课，也不许回家。
我跟小浩的家长说，还是得让孩子拿书包来上课的，有什么问题再慢慢解决，孩子要慢慢教育。
“是你给他把书包送来，还是让他回去拿？”
因为我知道小浩家离学校比较近，所以这样问。
“我不会给他送书包的，他回来我也不让他进家门。”
孩子要在学校待一天，书包是他们在学校的全部家当，那里面不仅仅有课本和作业，还有别的东西。如果一个学生只是有一本书没带，还可以借，这一天都没有书，难道要都借吗？
小浩的家长很生气，对我说，不要让小浩上课，让他站在学校门口，让大家都看着他，看他知不知道丢脸。
我对家长说，孩子这样确实很让人生气。我这样一说，家长找到了共鸣，反而火气小了一些。我又说，既然他不听话，干脆就先晾他几天，不要管得那么紧，我们先观察观察。家长说，早就不想管他了。我又问，那小浩的书包怎么办。家长说，她一会儿给送到学校。
家长这边暂时沟通好了，还要小浩这边需要沟通。我要上课了，没有时间，只好等下课了。
接连上了两节课，下课回到办公室，先让小易读书。上了一篇新古文，带着读了好几遍，小易还是不会读。小易在一边读书，我跟小浩谈话。小寒来找我，说肚子疼。我给小寒的家长打电话，让家长来接小寒去医院。我给小寒开了出门证，让她去学校门口等家长，接着跟小浩谈话。
小浩说，他之所以周末没有好好写作业是因为不知道作业是什么。这显然不是理由，因为我们每个学生都有一个作业记录本，而且班里有一个同学每天负责把作业发在群里。小浩昨天是上课了的，他不知道作业，要么是上课老师布置作业时没有认真听，要么就是没有记作业，也不想问同学。
我问小浩为什么没有记作业，他支支吾吾说不清楚。
小寒的家长打电话来，跟我说已经接到小寒了。
我突然想起来，今天我们全员核酸，要是小寒不能做，要怎么解决呢。我让小寒的家长稍等一下，我联系了医务室的同事，说了小寒的情况。同事说，明天小寒可以跟着其他班级一起参加核酸检测。我又联系小寒家长，再继续跟小浩谈话。
这时候已经是又一节课上课了，我让小浩和小易去上课，等下课再说。
我打开学习网站准备学习，突然想起来还有作业没改，赶紧拿起红笔改作业。
作业没有改完，接到通知，带学生去核酸检测，我连忙到教室去带学生下楼去核酸检测点，组织学生排队，提醒他们戴好口罩，保持距离。
检测结束，还要回收学生手里的预约码，保管好留下次使用。
这样来回跑了两趟，又下课了。
小浩还是说不好自己为什么没有记作业，小易的课文还是读不好。我先纠正了小易的读音，让他继续朗读，接着跟小浩谈话。
小浩的头脑反应很快，他进入初中以来的表现我们都看在眼里。他上课不怎么认真听讲，经常很专心地啃手指头，作业也是三天打鱼两天晒网式的，如果盯得紧一点，他就认真些，如果不看紧一点，他就马马虎虎。可是只要一到考试，他总是能考好。
我们想，他如果能更努力一些，会学得更好。
后来，小浩说他不是不想努力，就是管不住自己，总想偷懒。经过我们的沟通，小浩决定找一个同学监督他，帮助他提高自制力。
小易的课文终于读得不那么磕磕绊绊了，我问他上课已经纠正过的读音怎么还会读错，他说自己只顾着看书，没有听读音。
等小易和小浩都离开办公室，已经是上午的最后一节课了。我的作业还是没有批改，下个月的优质课还没有准备，学习的视频还没有看完……
一上午就在不停地谈话、沟通，一刻没有闲着，等到吃饭点，我已经一点都不想动了。我们的食堂在一楼，我们办公室在四楼。教学楼的四楼与住宅都四楼高度是不一样的，我已经楼上楼下跑了几趟，膝盖很疼，腰也疼。
我带点饭在办公室吃，可以省去一点精力，这样中午看班才不至于太困，学生睡觉的时候我可以改作业。
下午还有两节课和一堆事等着我，不积攒一点体力，怎么能支撑得下去呢。
所以，我是不可能去食堂吃饭的，坚决不去。
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