基于教材分析的课堂活动设计与实施

假期分科学习的第一课时

1.什么是教材？

(1)狭义：教科书

(2)广义：①课堂教学的教科书②其他所有有利于学生学习的材料

而英语教材是：①英语教学中使用的教科书②配套使用：练习册、录像带、活动手册、挂图、读物、卡片、自学手册、教学实物、录音带、计算机课件等。

但义务教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。

基于教材分析的课堂活动设计与实施

2.如何定位教材在教学中的作用？

(1)教师开展教学，落实课标要求是主要载体。

(2)为教师教学提供系统化、渐进化是内容支持。

(3)配有多样的教学辅助材料是教学便利。

(4)教师整合资源，丰富学生体验是重要依据。

基于教材分析的课堂活动设计与实施

3.我们需要改变什么?

学习内容要改变脱离语境的知识学习，促进文化理解和思维品质形式，引导学生学会学习，指向核心素养培养。从而改变学习方式走向整合、联合、发展的课堂实现对语言的深度学习。最后主动开发树立正确的“教材观”，从教教材到用教材教。

总之而言就是要改变(1)一个意识：把教材当世界到把世界当教材；(2)一个原则：尊重教材，源于教材，高于教材；(3)好的开始：深层解读教材；(4)好的起步：有效整合教材。

基于教材分析的课堂活动设计与实施

4.如何正确认识教材(textbook)？

(1)横向与纵向地了解一套教材。而横向指的是本册的结构体系，内在联系；纵向指的是各册之间的结构体系，内在联系。

(2)了解教材活动的设计意图。

(3)充分利用配套教材。

基于教材分析的课堂活动设计与实施

总的来说，用好教材的前提是要了解教材，对一套教材的整体把握，充分了解是有效开展教育教学的前提和基础。