白居易群文教学教案
【教学目标】
1.了解白居易的生平经历，从中获得有益的启示。
2.品读白居易的诗作，把握其作品分类，提高诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】 把握作家作品分类，提高诗歌鉴赏能力
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
出示人物评议标签，请同学分析“他”是谁？
关注“中唐”“老妪能解”“现实主义文学”等词，
重点解读“广大教化主”， 高产诗人白居易认为事无巨细皆能入诗。
二、偏爱其诗
先来欣赏一首短诗《花非花》，你觉得老师喜欢它的什么。
“白发多是俗世扰，多情应是岁月磨”，今天我们要认识这么一位古人，那就是人世多磨、诗作多产、待物多情的诗人白居易。
三、先说其人
请两位学生朗读诗人生平介绍，然后请大家说说你的启示吧！
（可以围绕家庭熏陶，自身努力，环境浸润等方面谈启示）
四、初入长安
锋利的宝剑终要出鞘，学子潜修儒学终究是为了救济世人，白居易也不例外。那么他是如何走上仕途之路的呢？
请同学们分析代表作《赋得古原草送别》好在哪里？
五、宦海浮沉
理想很美好，现实也很辉煌，但科考对白居易并不友善。
登科只是理想迈出的第一步，白居易的仕途起点并不高。
但正是这小小的县尉，让他有更多的机会接触底层百姓，了解民间疾苦，因此创造了大量的讽喻诗。接下来了解讽喻诗《观刈麦》。
满身才华、一片忠心没有让他收获到权力的筹码，反而遭遇了贬谪。
引入《琵琶行》的创作背景：45岁的白居易，被贬江州，夜送好友，偶遇长安故娼琵琶女，闻如泣如诉的乐音，听了她的悲惨遭遇，有感于怀，写下了《琵琶行》。
正是博爱这种美好的情怀给当时冷漠的社会增添了一丝亮色，给孤独的心灵带去了一丝暖意，这就是白居易诗歌最温暖人心的地方，也正因此它才能传承至今。
六、退而中隐
政治的受挫并未让他一蹶不振，48岁时他又被重新召回朝廷。但好景不长，不久，朝廷又将他贬到杭州，有诗《初出城留别》为证。
杭州上任，年近半百的白居易性情已大为改变，转而专心地方政务，欣赏江南风光，留下了大批的闲适诗，请吟诵三首小诗。
七、回味其诗，畅谈感想
白居易的一生是有生机的一生。
白居易少年丧父,中年失女;年轻时,因耿直得罪权贵;年老时,因圆滑安享晚年。他没有杜甫圣人般的完美,却保全自己;他没有李白的飘逸灵秀,却为杭州和洛阳百姓做了实事。他一生经历八个皇帝，在黑暗的官场中,他不为权贵所屈,不受党争之累,始终保持了自己的清白。他在“兼济天下”和“独善其身”之间不断切换。“人言世事何时了,我是人间事了人”是他后半生最大的感悟。
回顾白居易的创作历程，由讽喻走向感伤，终又趋向闲适，可见只有善于自愈的人，才能与生活共进退，在不同的时段收获不同的人生风采。
最后全班有感情地诵读《勤政楼西老柳》。
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