《狼》教学记录

                    《狼》教学记录

        《狼》是部编版七年级语文上册第五单元的文言文。教学此课我依然已诵读教学为主，通过主问题的设置展开教学。

        导入环节，使用成语导入法。

        “看到狼字，同学们能不能说几个含有狼字的成语？”

        学生纷纷喊道：狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、引狼入室……

        通过观察，与狼有关的成语，都含贬义。人人谈狼色变。

        整体感知环节，以读感知。“读狼”

        一读，读准字音。本文生字词多，难读字词多，学生不容易读得通顺。我出示难读字词的拼音，让学生自由读五分钟，再集体读，以检验学生字音的掌握。效果不错，学生基本读得准确。

        二读，读出情感。（明确朗读要求）本文主要写屠户与两狼奋勇搏斗的事，要求学生通过声音读出屠户遇狼的危险，读出屠户的惧怕，读出屠户杀狼的惊险，甚至读出狼的狡猾。首先个人自由读两遍，然后读给同桌听，再来个别读。这朗读要求对几乎没有朗读基础的七年级学生来说是比较难的，学生几乎达不到我的要求。最后老师泛读，我重点泛读杀狼的段落，学生听后脱口而出“惊心动魄啊！”

        文意学习环节，两个学习任务：一，借助课文注释及工具书疏通文字。二，学生复述故事。

        领悟内涵环节，分析形象，“品狼”

        从“________”可以知道屠户/狼_________。

        要求从原文找句子，读懂屠户和狼的形象特点。思考五分钟，并写在课堂练习本上。再进行全班交流。

        “悟《狼》”：读懂文末议论性的句子，理解文章告诉我们的道理。

        课后作业设计：写《狼》

      请展开想象，对课文“添枝加叶”：（可选一项或多项）

        ①设置环境

        ②添加动静

        ③加上声色

        ④配上衬景

        ⑤表现心理

        以下是学生们的部分习作：

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