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《狼》教学记录

《狼》教学记录

作者: 六六七七l | 来源:发表于2018-12-16 23:11 被阅读2次

                    《狼》教学记录

        《狼》是部编版七年级语文上册第五单元的文言文。教学此课我依然已诵读教学为主,通过主问题的设置展开教学。

        导入环节,使用成语导入法。

        “看到狼字,同学们能不能说几个含有狼字的成语?”

        学生纷纷喊道:狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、引狼入室……

        通过观察,与狼有关的成语,都含贬义。人人谈狼色变。

        整体感知环节,以读感知。“读狼”

        一读,读准字音。本文生字词多,难读字词多,学生不容易读得通顺。我出示难读字词的拼音,让学生自由读五分钟,再集体读,以检验学生字音的掌握。效果不错,学生基本读得准确。

        二读,读出情感。(明确朗读要求)本文主要写屠户与两狼奋勇搏斗的事,要求学生通过声音读出屠户遇狼的危险,读出屠户的惧怕,读出屠户杀狼的惊险,甚至读出狼的狡猾。首先个人自由读两遍,然后读给同桌听,再来个别读。这朗读要求对几乎没有朗读基础的七年级学生来说是比较难的,学生几乎达不到我的要求。最后老师泛读,我重点泛读杀狼的段落,学生听后脱口而出“惊心动魄啊!”

        文意学习环节,两个学习任务:一,借助课文注释及工具书疏通文字。二,学生复述故事。

        领悟内涵环节,分析形象,“品狼”

        从“________”可以知道屠户/狼_________。

        要求从原文找句子,读懂屠户和狼的形象特点。思考五分钟,并写在课堂练习本上。再进行全班交流。

        “悟《狼》”:读懂文末议论性的句子,理解文章告诉我们的道理。

        课后作业设计:写《狼》

      请展开想象,对课文“添枝加叶”:(可选一项或多项)

        ①设置环境

        ②添加动静

        ③加上声色

        ④配上衬景

        ⑤表现心理

        以下是学生们的部分习作:

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