伊东熬不过周二就要请假，理由常常是肚子疼，呕吐，眼睛疼等等，初一就这么过来了。班主任说，只要他请假你就赶紧给批，让他奶奶接回家。
初二刚开始，老师因为不了解情况，也采用这办法。后来他奶奶烦了，说他孩子没病，让老师不要给他批假。结果这孩子直接说他不念书了，要上技校去。问原因说是她妈让她上技校，毕业了去她妈妈那里上班。闹得很凶，要给教育局告状学校，结果就在初二去了技校上学。
无独有偶，听说一个初二学生给班主任请假，理由是“回家散心”。他好在有父母管理，比伊东幸福，伊东父母离异，总盼着母亲的温暖。叫了几回家长，这孩子现在安稳了。老师也对他不做任何要求了，上课要睡觉就睡觉，作业说不做就不做，老师们也听之任之了。
两个孩子不同的家境，却同样想逃离学校，这到底是什么原因造成的？
之前在学校大门外，偶然会看到这样一幕场景：爷爷奶奶开着三轮车，爸爸妈妈在一旁，孩子垂着头，眼泪汪汪的，听着大人大声地诉说和劝导。那个时候我就想，难道是哪个同事管理太严格了，在撵后进生？现在我才知道，事实真相被过分解读。
去年初三一个转校生，听说学习挺好的，不知道是因为什么，情绪一直不稳定，非要回原学校上初三，但原学校撤并于我校，他愣是想不通，几次三番折腾，最后休学在家，第二年依然没有按时返校上课。
最近这一两年，学生厌学休学退学时有发生，仅仅我知道和亲身经历的就有三四件，我认为这是以前没有的非常不好的事情。
我反复思考，企图找到问题的根源，但不能知其一二。
以上提到的孩子都是男孩。伊东父母离异，大卫性格懦弱父母溺爱，小刘则是纯粹因为转校。他们之间相同的问题都是，逃避现实，不能适应新的学习环境，没有朋友。
伊东奶奶无意给孩子灌输了仇恨和抱怨的种子，把家庭琐事来扰乱孩子的心智。他小小年纪说起父母的事如话家常，喋喋不休，甚至想打死父亲。每次请假都要说他母亲如何，舅舅如何，似乎他家事情多得离不开他一样，总试图引起他人的同情。
大卫父母太溺爱，总认为谁欺负了他家孩子，刨根究底滔滔不绝，看起来很强势，对孩子生活过于担心，有些焦虑，所以大卫想念家的安乐窝。
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