了不起的积分制

班里学生两大特点：一是太活泼好动，上课小动作自然多；二是特别懒惰，作业的完成率自然不高。为此我没少费心思，一些小招数，虽然能起一段作用，可不能持续太长时间。

两个月前，一个偶然的机会，我知道了小组积分制，这个了不起的制度。

想了就干，当时就把班里的座位调整了，变成小组合作的“T”字型。可是，我们教室太小了，这样的座位不适合我们。怎么办，一宿没好好睡，终于想到了解决办法。

“T”型合作的座位，一组能坐八人，我把四人小组，变成六人合作，一组六人不就行吗？想到解决办法，第二天就调了座儿。

这一天上午，我办公室成各科老师申冤现场了。是，刚这样调了座，我还没有把小组积分制的要求说给学生听呢。每个小组成员之间，确实有种好久不见的感觉，聊的那个嗨呀。

下午，我把小组积分制的规则告诉了学生。从作业，成绩，纪律，卫生这四个方面，进行积分考核。每周五下午，四个方面积分汇总，积分高的小组优先挑座位。

上课说话，不写作业等，小组扣一定的积分；遵照有奖有罚的原则，如果能够认真听讲，纪律很好，小组也可以加分。

这下，学生确实动起来了。不写作业的越来越少了，本月连续四周，没有一个学生不写作业。课堂纪律明显好了，但凡发现有人说话，小组长立刻会给他们调整座位。比我安排的还要及时，还要有效。

最让我高兴的是这一周。

上周我提醒学生说：“马上期末考试了，完成我布置的作业后，还可以给自己加点作业。如果你们自己写了题，到宋老师这儿，给你们组加分。”

上周有三个孩子，乐呵呵的拿着自己写的阅读理解题来了：“老师，这是妈妈逼我写的，我写了十几篇了都，能加分吗？”能，当然能，我就是要让你们去点燃其他孩子的学习热情呢。

这三个给小组加了分，高兴坏了。虽然全是被妈妈强迫着，不是自愿的，但没关系。“星星之火要，可以燎原”，他们就是那星火。

果然，其他小组看到这三个孩子因为学习，给小组加了那么多分，眼都红了。本周，一个个像魔怔了似的，开始给自己加作业了！

这太好了，终于不懒了！

心思一旦用在学习上了，哪里还有心思去想别的事？小组积分制，一个了不起的制度！