班级解决之道
观察学生的兴趣和他们的能力，然后称赞他们并不是表扬。而是问：你是怎么画出这么有趣的画的？怎么写出这么短小精致的散文？怎么成功做到了注意力集中一会儿？向学生传递这样一种信息，在他们成功之前你绝不会放弃他们。相信问题的例外，这样你就能找到更好的解决方法。
我们大部分的人都能回想起这样的老师，他挑战我们，让我们有不同的想法，并且激励我们成为我们自己想成为的那种人。
这些教育者在授课中所传达给学生们的热忱激励与好奇心所凭借的特质是什么呢？答案就在他们与学生建立的个性化关系之中，他们为学生打开了一扇探索之门。使学习变得有意义且持续有效，这些特别的老师做到了其他教师忘记做的。他们相信我们，并且还说服我们去做我们想做的事，有时甚至并没说出来。
不管来到我们面前的学生是什么样子，作为教师的工作职责就是评估学生的现状，并带领他们往前走。
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本文标题：中原焦点团队张俊功初24、中24、33持续分享第1112天，约练
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