仰望华应龙

仰望华应龙

初次捧读《华应龙与化错教学》一书，我不禁眼眶湿润。是因为我泪点低吗？当然不是。恰恰源于华老师那逆境中不服输的笑容及困境中钉子般的精神。

其实，我一直认为，任何现象的发生都有其规律性，任何人的成功都有其必然性，心存侥幸的成功只是短暂的偶然，必不会太长远。

喜欢一个人，或许是源于他的长相、气质、地位……而我对华老师的崇拜则来自于他的语言、精神及气度。

华老师的语言虽朴实，却深富哲理；华老师的精神虽黄牛，却令人振奋；华老师的气度虽平凡，却透着高贵。

如果说篮球是他的生命，那数学则是他的灵魂。

正如华老师自己所言：“我对篮球情有独钟，篮球对我恩泽万种。”“数学，是我的挚爱，我就是数学。”

每读一个小节，心头总会升腾莫名的感动，感动过后，便会收获众多的感触。

华老师总是那么的乐观、豁达，他从不为失败找借口，却总是为成功觅出路。正如他所言：遇到冷言、挫折时，我用石灰精神激励自己——越是泼冷水，越是热气腾腾。

被人感动，不仅是因为他的执着，更多是缘于心灵的共鸣。我被感动了，是真的。

首先，感动于华老师对学生的尊重。在讲授“钟面上的时针和分针形成的夹角是多少度”这个知识点时，有学生课后提出：“华老师，您课上讲错了。”华老师没有自以为是，更没有因被学生追着质疑而恼羞成怒，而是放下身段，凝神静听，最后竟当面认错，并赠予学生两张名片，上写：“敬赠我的一题之师！”

用真心去理解学生，尊重学生，鼓励学生，激发学生，这是多么彻底的理性中散发出的一种大气！这种大气，必将会传染给每一个用心做事的人。

其次，感动于华老师对同行的帮助。华老师曾说：教育工作如篮球比赛，这是一项集体运动，要不得个人英雄主义，要懂得合作、付出。所以他总是无私奉献出自己禅精竭虑的教学设计，让年轻老师扬起教海之帆；他总是和盘托出积累十多年的课题研究资料，和教研组老师们一起开展课题研究。即便曾遭遇挚友借钱不还的重创，他帮助别人的热情也丝毫未减。

就是这样一个憨厚务实的人，曾经在接受别人的帮助时，从来不愿“白白索取”，而是接过手中的爱心棒，毅然决然地沿途传递下去。

“如果你帮助别人得到他想要的，你就能得到一切你想要的。”华盛顿父亲的话永不过时。帮人就是帮自己。华老师在帮助别人的同时成就了自己，他是善良的，他是大智的，他是值得我一生去学习的榜样，由衷的说一声：华老师，感谢您的适时出现，让我迷茫的心逐渐明朗。再次独品“赠人玫瑰，手有余香”的个中滋味，我竟潸然泪下。

最感动的还是华老师对数学的执着。菩提山上，拈花微笑。“一句话，一辈子；一节课，一辈子。”对于华老师来说，他真的是幸运的，因为有了师父的指导，《年、月、日》成了他的成名课，赢得了满堂彩，甚至后来风靡全国教育界。华老师常说的一句话就是：“如果没有恩师的帮助，就没有我华应龙的今天。”然而，机会总是留给有准备的人。如果华老师没有千里马扬鞭奋蹄的魄力，那伯乐能相中吗？

华老师在报告中讲到：您若问我“你能做什么？”我就是数学。您若问我“站在讲台上，你是谁？”我就是数学。数学是我的生命，更是生命中的挚爱。华老师的话铿锵有力，他不是口若悬河，而是用实际行动践行着所有的语言。

为了上好《神奇的莫比乌斯带》这一节内容，华老师翻阅了不下20本专业书籍。他说：一个教师不读自己专业以外的书是不会把这个学科教的很好的，但是如果他不经常阅读自己专业的书，那么也是教不好这个学科的。

华老师对数学的执着不仅体现在他专业知识的深厚渊博，更体现在他对课堂的享受与敬畏。华老师的话很耐听：从上小学开始，我就喜欢课堂，课堂是我享受的地方，我享受知识、平等和骄傲的地方。华老师喜欢在课堂上与孩子们打成一片，学生喜欢他的课堂，他曾给班级中仅有的13位同学起了个外号叫“十三太保”。之所以学生回馈他创造的舞台，是因为华老师给了学生全身心的爱。

华老师说他敬畏自己“老师式的学生”。华老师的课堂是民主的，开放的，平等的。所以孩子们可以大胆发言，大胆展示自己的课堂成果。在教学《出租车上的数学问题 》时，一位男生问华老师：“出租车票上为什么要有这个小黑块？”华老师坦诚地说 ：“我真不知道。”另一位男生站起来帮忙，圆满地做了解答。课堂上，华老师真诚地感谢学生：今天，你们让我长见识啦。同时赢得了孩子们热烈的掌声。课后，他激动地写下这样一段文字：我敬畏我“老师式的学生”。我敬他们的天真无暇，我敬他们的思维活跃，我敬他们的见多识广，我敬他们的善解人意，我畏自己的老成事故，我畏自己的才疏学浅，我畏自己应对失当，我畏自己准备不足，我畏自己在某一个环节会故步自封……

“我思故我在，我在课堂。我在故我思，我享受课堂”。多理性的思维，多感性的情怀，华老师用自己的实际行动诠释着课堂就是一个感性与理性相结合的载体。

“温暖课堂的是生命的温度，温暖的是课堂上的每一个生命”。在华老师的课堂中，是容许学生出错的。他这样宽容地讲到：学生的差错源自他们的生命和生活，学生的差错是色彩斑斓的可爱的“童心”，与经历了几千年生命积淀的数学相遇，让这种相遇演绎出美妙的传奇，成就美丽的人生，是我孜孜以求的。

感恩的人会成功，因为感恩的人是幸福的，幸福的人才会成功，华老师是一个心怀感恩的人，因为他感激学生在课堂上创造的差错，所以才能在课堂上温暖地化错。华老师的教学理念与众不同，他认为，课堂上温暖地化错，与其说是方式方法，不如说是策略智慧，他是在真爱数学、喜爱学生，痴迷课堂、心存感激中，生成、发展与完善的；课堂教人求真，学做真人的价值，也是在珍爱数学，喜欢学生、痴迷课堂，心存感激中创造的。

所以说，华老师是用一种歌唱的方式在生活，他就是如此的潇洒，如此的与众不同，他自带光芒，所以成为小学数学教坛一颗耀眼的新星；他砥砺前行，所以登上全国小学数学的巅峰。

伫立山脚，我昂首仰望，映入眼帘的是一个已达山巅却不愿歇脚的背影。