我记得在我很小的时候，就经常会有人劝别人“儿孙自有儿孙福”，刚开始不知道是什么意思，还以为是说儿孙各有各的福气，他们的福气是不一样的，后来才知道，那是一句劝慰人的话，在我成年后，我也经常这样劝慰父亲，要他别为我们操心。
今天在《读者》上面读到一篇文章，大概意思就是说有个孩子从小就有“读写障碍”，但他的父母不懂什么是“读写障碍”，或者说压根就不知道这个词，只晓得他的孩子读书不行，初中读完后本来是想要孩子跟着他自己学烧电焊的，可是人家老板说年龄太小了不让他带，他只好让他的儿子上职高，等年龄大点儿了再学烧电焊。
上职高的时候那个孩子经常出去实习，参加了很多社会实践，在这个过程中他喜欢上了动漫，他觉得自己适合做动漫，同时了解了自己的“读写障碍”，不断克服困难后以200多分的成绩考上了大专，后来又上了本科，在大专的时候他就可以接活了，并且完全可以养活他自己。
其实希望孩子好好读书，就是希望孩子将来能好好生活，有能力选择自己喜欢的工作，而不是被迫做不喜欢且没有价值感的工作，但是，会读书的孩子真的就会生活吗？这个确实不一定，由于大环境的问题，很多孩子都不是出于喜欢而学习，而是迫于压力而学习的，其实，很多孩子也和成人一样，在被迫做一些自己并不喜欢的事情。
在另外的一篇文章中，作者说一个人最重要的是要具备六项“软技能”——知识储备、沟通能力、协作能力、批判性思维、创新能力、自信心，如果这六项技能不够用，就算是再好的专业，也很难做出成绩，但这六项技能却是没有办法考核的，也没有一个明确的标准，实在是不好衡量。
不读大学就真的没有出路了吗？其实也未必，当然，我肯定是希望小谢读高中、读大学，但万一考不上，其实也不是没路可走，想想我的那些年轻的同事，其实她们都是当初没有好好读书的孩子，有的孩子用功，考了幼教考小教，虽然这中间走了很多弯路，但人生也是乘风破浪，她们未来的生活也不会太差。
自从小谢开始上学，我就开始焦虑，一方面是我对教育太迷茫，另一方面就是大家都太努力了，有一次去给我妹妹的孩子开家长会，他们班上竟然已经有孩子把数学学得超前了一年，并且很多孩子都学了超前的科目，我不由得在内心惊叹：他们真的太厉害了！在这个大大的漩涡里，我是晕头转向，只能着急上火，但这没有用。
这几天没有管小谢，一来要“亲密有间”，不能再没大没小没上没下，二来学习是他的事，如果他不着急，我再急也没有用，然后就是儿孙自有儿孙福，人都是在错误中成长的，不要害怕他犯错，有哪个人不犯错呢？他的人生应该由他自己来做主，我不该过多的为他出谋划策，并且我也不是专家，我也不知道哪条路是明路。
2024.1.3
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