4.11、4.12、4.18、4.19，新教育在线上举行了为期四天的开放周，共八场报告。每一场都有每场的主题。听完八场报告，加之3.10开始，飓风老师连续分享了12场报告，让我对新教育有了更深的、更全面的了解。
新教育发起人朱永新教授在开场致辞中讲述了德育教育的八原则：1、重视让学生在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中去体验和感悟道德的境界；2、重视学生以书本为友，和大师对话，在人类的优秀文化遗产中去净化自己的灵魂、升华自己的人格；3、重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界；4、注重为学生寻找人生的榜样，用真实感人的道德形象去激励学生、培养学生的英雄主义精神；5、科学全理的设置德育课程和目标；6、重视心灵沟通，让心理健康教育和心灵咨询活动在学校安营扎寨；7、让学生能够学会自我教育，自警、自戒、自律的自我教育方式；8、建设家庭-学校-社会三位一体的德育网络。
我们从小就知道教育要培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人。德育是第一位，正如朱教授说的“成人比成材更重要，成长比成功更重要”。德育并不像语文数学这样的学科，单靠品德课来传授，德育遍布教育的方方面面，角角落落。数学课上教授数学家的故事，我国对数学发展的贡献，增强学生的民族自豪感；班会课集中讲解一些社会公约，文明做人；班级活动中明确一些活动规则，让学生愉快参加比赛；处理学生之间的矛盾时，让学生明白如何和他人和谐相处等等，事事可做德育，让学生在正确的方向里自由快乐地成长。
4.11上午的主题是《新时代 新德育》。
祝祖岗校长的《为儿童拥抱未来的自己提供 N种可能——新教育模拟课程叙事》，祝校长通过具体的案例让我看到了班集体的多面性：可以是一个销售公司，可以是一家银行，可以是一间拍卖会现场。学生在祝校长的学校里是幸福的，不但学到了课本上的新知识，还能把这些新知识运用到这些模拟课程上，在模拟的过程中，检验了学生是否能学以致用，丰富了学生的学习生活，锻炼了学生的管理能力，确定了学生的梦想。听着祝校长的讲述，心生羡慕之情，羡慕学生的幸福，羡慕老师的创新能力，期待自己也能为我的学生上一堂这样有意义的模拟课，让我的学生的校园生活留下美好的记忆。
施健校长和她的团队的《以规则定向人生——新德育理念下规则素养课程叙事》，结合今年疫情中出现的某类人耐不住寂寞，去国外过生日、搞代购、看球赛等现象，向我们讲述人生发展的四大规则：学习规则、思辨规则、践行规则和醒悟规则。规则不仅是学校的规章制度里的必须遵守的条条框框，更是对自我的反思习惯。谁对这些基本的规则漠视，比如在校园中不按照路线进教室、去卫生间，谁就会受到惩戒。作为老师首先让学生说一说进教室、去卫生间该怎样走？其次让学生说一说学校为什么会这样规定，再次让学生说一说自己为什么不照着去做，最后让学生说一说自己该承担怎样的责任及以后会怎样做，再违反了会怎样处罚等等，让学生从心底里明白规则的重要性。规则素养的提升已经成为我们愉快生活学习的基本保障。作为老师更要“以身作则，为人师表，修己达人。”特别是让醒悟规则常驻心间。
蒋国生校长的《奠定未来卓越领袖的基础——领导力素养课程叙事》告诉我们，教育是慢的艺术。我们老师只是播下了一粒种子。然后不断滋润，静待发芽，静候花开！
4.11下午的主题是《新父母 新德育》。
三位优秀老师分别作了：《领读父母 共育未来》、《家校之间爱为桥》、《了解、信任、成长——开启家园共育之门》。三位老师分别从小学、中学、幼儿园的学校角度告诉我们：家校共育是最有效的教育。家校共育的基础就是“爱和信任”。父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永远的学校。没有父母的发展，就没有孩子的成长。如何做好家校共育呢？结合三位老师讲的，加上我十几年的教学经验，我觉得作为老师的我们首先要让家长了解学校的教育理念，了解学校的规章制度，其次让家长多参加学校的活动，再就是开家长会时多让家长介绍自己的教育经验。平日多教家长如何和孩子沟通，教家长如何做亲子共读共写。记得有一次在送路队的路上，一位家长向我诉苦她在家如何监督孩子的学习等，但是她孩子的学习就是达不到她的要求，对于一年级的家长或多或少的都会有这样的焦虑，听了她说的，我跟她分析了她孩子的学习情况，我建议她不要盯得那么紧，孩子的学习需要一个过程消化，特别是像她女儿这种接受慢的孩子，盯紧了，孩子会反感，孩子累，家长累，反而适得其反。她“无奈”地接受了我的建议，一段时间后，我发现她女儿的学习也慢慢地跟上了，而且期末检测时还得了个“优”。
一年级是孩子学习习惯养成的最佳时机，但是有的家长工作忙，根本顾不上孩子的学习，学习用品丢三落四，作业不按时完成…对这样的家长，我们老师要让家长明白“教育好孩子才是父母最重要的事业”，现在多付出一点，帮助孩子养成好习惯，为的是孩子上三年级以后的轻松。
特别是在城乡结合部的学校里当老师，我们更应该重视家校共育，让家长了解一些教育常识，让家长正确看待自己孩子的学习，让家长明白老师的努力付出更需要家长的配合，我们才能为孩子的成长铺好更长的路！
4.12上午的主题是《新课程 新德育》。
本场报告是诸城市承办的。首先是东武学校教师王玉金，他以《经济课程绽放花儿朵朵》为题，分享了嫩芽班的经济课程。经济课程让小嫩芽们学会了自律，注重品格修养，班级里迅速形成良好的班风，绽放着幸福之花。
接着讲述的是密州路学校教师李洪芹。她以《厚积读写之根，培育素养之花》为题，讲述了自己引领着孩子们体验生活、海量阅读、多维晨诵、读写结合，一步一个脚印，切实让读写课程走进孩子的心灵深处，让他们的生命发生奇迹般的变化。
第三个讲述的是大源学校教师孙莎莎。她以《微电影，吻醒生命的成长》为题，讲述了自己和幸福娃们共读共写共拍的幸福生活，正是微电影课程丰盈了她和孩子们的生命。
这三位老师是我们身边的老师，他们的学生和我们的学生一样，但是他们的学生是幸运的，因为他们遇到了参加新教育的老师。特别是王玉金老师的班级管理让我耳目一新，他以“工资”的形式奖励学生，调动了学生参与班级管理的积极性，提高了学生管理的实效性。王老师的管理方法无形之中让学生明白：我努力做了，我就会得到“工资”，体验了父母挣工资的“辛苦”。努力奋斗，才有幸福生活！
4.12下午的主题是《新生命 新德育》。
这四位老师，有的是有自己的教育目标；有的是工作十几年后没有了活力；有的是面对教育条件落后，自己努力钻研教材，写教学反思，成为优秀老师后又带领团队送课下乡；有的是工作中遇到了瓶颈。他们在新教育的影响下，重新找到了教育的动力，绽放着教育的活力之花。
同样工作了十几年的我，也会遇到这样的问题：方向渺茫，动力不足，活力减退，但是总有些人或事在鼓舞着我不能停止不前。一是校长、各位主任们的信任。二是家长们的信任与期待。有时听到家长说：“孩子交给您，我放心”。单身时对这句话我漠然处之，可是做了母亲后，深深地理解这句话的真心与信任，将心比心，同样为人母，同样希望孩子在老师眼里是最重要的，所以有时心情不好，身心疲倦时，想让自己歇下来时，就觉得会影响孩子们的学习，心里就觉得愧对家长的期待，所以就尽最大力量去工作，不断提升自己，尽量做到问心无愧！
4.18日上午的主题是《新阅读 新德育》。
阅读是一个永恒的主题，无论是高层知识分子还是普通老百姓，现在都知道阅读的重要性，而且舍得花钱给孩子们各种买书，孩子们之间的交流也会透漏出谁懂得“多”，谁懂得“少”，那个懂得“少”的孩子就会去读那个懂得“多”的孩子读过的书。但是通过对我女儿读书的结果来看，她的知识面是挺宽广的，读书也是爱读历史类的人物故事、趣味性强的童话故事、搞笑的漫画之类的书。但是更多的是读了个“兴趣”，但对怎样读书还是知之甚少，虽然语文老师也教过画出好词好句，但是哪些是好词好句还不会判断，写作文的时候还是不会用自己的好词好句，甚至语句还不通顺。作为父母我们要做的，孩子的书我们也要读一读，有时间再和孩子讨论讨论书里的故事情节，适时点拨一下，让孩子对书理解得更透彻，从书里学到更多的知识，做人的道理。在“兴趣”里读出自己的智慧！
4.18日下午的主题是《新合作新德育》。
4.19日上午的主题是《新教师 新德育》。
4.19日下午的主题是《新教室 新德育》。
教育是一场“慢”的旅程，在这段漫长的旅程上我们结伴而行会更快乐，我们的同伴有自己的同事，有孩子的父母，我们的景点就是我们的教室，在这间教室里我们可以书声朗朗，可以笔墨丹青，可以妙笔生花，可以演绎人生百态，可以……
两个周末，四天的洗礼，新教育又一次撞击着自己的心灵，从遥远的陌生，到一层纱的朦胧，从狭隘地认为新教育就是语文课的晨诵、午读、暮省，到真实地意识到新教育是对教师的挑战，挑战自身的阅读，挑战自身的反思，挑战自身的写作，挑战自己的创新能力……
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