【统整教育】从限时挑战开始

学而时习之，不亦说乎！学完统整教育的第二天我马上就开始了实践。

第一次实践是从限时挑战开始，一模一样的蛇吞象，限时三分钟。大家的想法也是各有特色！

以下是小学组：

【统整教育】从限时挑战开始 【统整教育】从限时挑战开始 【统整教育】从限时挑战开始

以下是幼儿园组一分钟限时挑战：

恐龙 海盗船

幼儿园组画完之后还没有尽兴，在画完基础课之后还要求继续挑战，于是我又即兴出了两道题！

第一题：荷包蛋，限时两分钟

荷包蛋 甜甜圈和小苹果 猴子和花朵

第二题：半圆形尺子，限时两分钟

半圆形尺子 台灯和雨伞

总结：

孩子们越画越有自信，边画边说，我最有创意了，我还可以画别的！

以前课前有来早的学员我都是让他们做填色游戏和线描游戏，就是比较注重基础，大家进来会自觉的安安静静的画，但这次尝试用创意挑战，我发现孩子们画得很开心，而且越画越有自信！

反思与改进：我想以后可以课前画一些限时挑战的创想画呀！于是就有了第二天的尝试。

不积跬步，无以至千里！即使是小小的改变也是一种进步！抱着这样的心态，我开始设计了第二天的课程。

第二天：花样草莓（4-5岁）

第一步：在上课前，我还是给他们做限时创想的训练，只不过，这次创想的内容与我们要画的基础课息息相关，我给他们每个人画了两个草莓，让他们开始创想

有把画纸反过来创作的 把草莓当纹样设计衣服

第二步：每个人发一个草莓，让他们仔细的看一看，摸一摸，闻一闻，吃一吃，然后形容一下草莓！

我先问了他们草莓是什么形状呢？

然后有人说，水滴形，三角形，圆锥形！

之后我让他们自由形容一下草莓！

有人说，红红的身体有黄色的籽。

有人说，有淡淡的清香，还有甜味儿。

有人说，绿色的叶子像五角星。……

第三步：

问题一：问学生，草莓是水果还是蔬菜呢？

大家异口同声回答：水果

问题二：生活中，草莓除了做水果，还能做什么呢？

大家想了一会儿说：草莓味儿的奶，草莓蛋糕，草莓冰淇淋。

问题三：那草莓只能做这些东西吗？如果是你，你还会用草莓的造型做什么呢？

有人说：草莓房子，草莓人，草莓鱼，草莓汽车……（根本停不下来！）

第四步：放PPT把他们想到的造型都放给他们看，然后开始了他们的创作。

最终画面：

要降落的草莓人 草莓房子和草莓蝴蝶 带降落伞的草莓人 草莓房子 画面太大，难以形容哈哈

总之，大家都不同程度的发挥了自己的想象，全程自己完成，画得很开心，还给我们讲了他们的故事！

总结：可以更多的启发大家的创意，每人选择不同的题材！放完PPT马上关掉，不能让他们被图片的构图限制住！