今天这场对话，让我收获和触动特别大，好多概念之前都只是停留在字面理解上，并没有真正理解它的含义，但通过教练的引导式提问，通过感知位置平衡法的体验，当我真实的去感知这些概念背后真正想传达的信息，我感受到了不一样的威力，这可能就是教练对话的魅力所在吧。下面梳理一下带给我的思考和启发:
1.我重新去思考和孩子的相处模式，我始终坚定的认为关系大于一切，如果是以损害关系为前提的成绩提升，我宁可不要。我的重心不应该放在孩子的错题上，而是要去关注孩子的状态和解题思路，先调整状态，再解决问题。有意识把孩子解决问题的能力迁移到学习中，强化他的美好体验，让他感受到学习的乐趣。要站在更长远的角度和更高的视角去关注孩子的整体发展，我想要的是一个什么样的亲子关系？
2.没有不爱学习的孩子，为什么孩子没有内驱力？要去了解这个背后发生了什么？
是我对孩子干预太多？是孩子遇到学习困难？是孩子有积攒的情绪？还是孩子在对抗家长？
3.要把重心放在孩子这个人上，而不是只盯着他的学习，和孩子去真诚的沟通，去征求孩子的意见和建议，和孩子共同去探讨问题解决的方案。
4.孩子要的不是知识点的灌输，这些都会被AI取代，孩子需要的是能力的培养，而能力的培养靠的是挖掘孩子的潜能，去激发他的主动性和积极性去搞定他的人生课题。
5.学习是孩子的事，不是家长的事，不要剥夺孩子去体验失败的经历，失败的经历反而更宝贵，人就是在错误中成长的。
6.把孩子看做一个独立的个体，我们没办法替孩子过属于他自己的人生，无论成绩好坏，都是他自己的选择，我们要做的是高质量陪伴，所谓高质量陪伴，不是孩子学习时坐在旁边看着，而是参与进来,和孩子共同学习，比如学习网课，不是教给孩子一个人完成就完了，完整的一个学习过程是有反馈有检验有总结的。妈妈可以和孩子共同听一节课，然后让孩子说他提炼到的关键信息，再和妈妈的对比，我接下来要找一找合适的网课了。
7.我们看到的每个人其实是我们自己。从这个逻辑出发，我们看到孩子身上的问题其实是我们的问题，我们不认可孩子其实是不认可自己。但是无论孩子成绩好不好，都不是家长的责任，是他自己的责任，我们为什么要把好坏归咎于自己呢？孩子好，是他努力的结果，孩子不好，是他自己选择的结果，我们家长能做的特别有限，但给予孩子更多的自主权和选择权才是一个家长应该做的。
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