----桂山夜话（2023.10.11）
本学年，分管集团教学工作，近期，以教学部门为主，正在有序推进教学先进个人评选和第十三届“红枫杯”课堂教学竞赛。联系同时落实和推进的其他教学工作，对于为什么“统一推进”，有些想法分享如下，求教与大家。
其一：表达立场
集团化办学包括紧密型和松散型，金陵小学教育集团属于前者。为有效推进集团教育教学工作，现有副校长中有部分成员在承担所在校区管理工作的同时，还负责集团的教学、德育、总务、教科研等工作。由此，从上至下，为“统一推进”搭建起相应的组织架构。那么，到老师那里，感受和体会又怎么样呢？还需要借助具体活动的推动给与老师们具体直观的体验。
类似教学先进个人评选、“红枫杯”课堂教学竞赛等就是非常好的、可以表达集团紧密化办学立场，帮助教师切实感受全集团一盘棋的机会。因此，为什么要“统一推进”？首先，关乎立场。
其二：集中力量
类似活动，不以集团为单位，分到各个校区，也可以独立完成，那么，统一推进相比各自完成又有什么优势呢？
这里就涉及到“1+1＞2---整合获取比单个组织获得更大效应”的优势。集中集团力量，完成方案设计、标准制定、活动安排、评委遴选等具体工作，通过零存整取，实现人员最优化，数量最简化，效应最大化。
其三：正面导向
每一次评选或者比赛，都指向借助评价调动教师教育教学积极性，提升专业发展动力。为此，教师如何看待评选或比赛，怎样参与评选或比赛？都是一场评选或比赛潜藏的、可以促进正向发展也可能带来负面效应的因子。
以集团为单位，统一落实和推进，可以从上而下，对所有老师予以正确引领，保证集团教师队伍的整体健康发展。
那么，如何看待评选或比赛呢？分为不同阶段，提出不同要求。
评选或比赛之前：高度重视，积极参与。只要符合硬性条件，就主动报名。把评选或比赛当做一次对自己已有工作成效的评估，把比赛当做是对自己现有教学水平的检验。
评选或比赛之中：研究细则，有法应对。对照评选或比赛细则，有针对性进行准备。在充分发挥主观能动性的前提下，尊重和借助团队的智慧和力量，比如同学科组、同年级组、同一个教育小组等。多向身边老师请教，借智借力，放大参与评选或比赛带给自己的获得。
评选或比赛之后：实事求是，胜不骄败不馁。获得优异成绩，要及时总结经验，再接再厉，争取更高攀登和更大进步；未能如愿，也不要灰心，而要横向对比，看到自己的不足，清晰自己后续努力的方向，制定具体的行动计划，将评选或比赛当成自己成长道路上的一个支点，以撬动起自己持续的专业发展和提升。
“评选或比赛”从来都不是目的。对于组织者来说，通过评选或比赛对标找差，调动和保持老师们躬耕教育教学，发展和提升专业的热情和信心，才是应有之义。所以，一时一事的成败，要理性看待。当教师个人无法穿越迷雾，拨云见日的时候，则需要借助集体，甚至是集团的力量来予以达成。
为此，在紧密型管理的背景下，“统一推进”具有无比重要的意义。
----2023年10月11日，写于桂山脚下。
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