小学语文教育以基础知识和基本能力的培养为重点，在这一点上我们与全国的语文教育保持一致。同时，国际班语文教学有自己的特色：如果说语文学习是一条河流，我们的愿景是这条河流弥漫着花草的芬芳，激荡着碰撞的浪花。也就是我们坚持的两条主线：母语美感体验和母语思维能力的培养与提高。
因为汉语不仅仅是我们的交际工具，更是中华文化的载体，是文明的传承。孩子们只有体验到母语的美，才能产生深深的母语认同，我们在教学中使用《直映认字》、开设诗歌鉴赏课程、节气课程都是为了让孩子在美中徜徉；孩子们只有将母语思维化为自身思考问题的一种方式才是真正懂得母语，我们的群文阅读，让孩子们在同一议题下学习不同文章，寻找相同点和不同点，就是为了锻炼孩子们的思辨能力。
（一）学科理念
兴趣激发：英国教育界洛克曾说“儿童学习任何事情，最好的时机是他们兴趣高，心里想做的时候。”兴趣是最好的老师。因此，我们在教学中坚持从兴趣激发入手，通过丰富多彩活动，有趣的游戏，戏剧编演等方式激发学生的学习兴趣。
学习方式：语文学习是直接经验的反馈、再认、重组与输出。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”基于这种理念，我们坚持自主、合作和探究的学习方式。
评价方式：孩子的学习是一个变化的过程，一次考试成绩不能代表孩子学习的全部。因此我们注重形成性评价、自我评价和综合评价，采取综合素质测评的方式来全面检验孩子们的学习效果。
（二）课程目标
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
国际班语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为生活学习打下坚实的基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
除了总体目标，三个阶段的具体目标也会有所侧重。
初阶：养成良好的学习习惯，具备初步的自学能力，能够体会到母语学习的快乐，感受到母语的魅力。
中阶：巩固加强良好的学习习惯，具备良好的自学能力，能够感受到母语的魅力，扎实语文学习基础并提升自己的母语思维能力。
高阶：巩固良好的学习习惯，具备较高的自学能力，全面学习、巩固母语基础知识，提升母语思维能力和答题能力，为升学做好准备。
（三）教材体系及实施
基于语文学科的愿景、理念和目标，我们选择的教材主要有：部编版语文教材，地方国学教材，班本教材《直映认字》和《群文读本》。部编教材教学占总学时50%，《群文读本》教学占总学时30%，直映认字和国学教材教学分别占总学时10%。
在教材实施过程中，我们坚持四项基本原则：
1. 道尔顿制学习方案：教学中，前期最重要的部分就是教给孩子学习的方法和步骤，逐步养成自主学习的习惯，具备较强的自学能力。课上的重点任务是集中讨论，发表见解，提出疑问，解决思辨问题。
2. 充分发挥混龄优势：混龄教学是国际班的特色，也是我们的优势，两个年级的孩子在同一个教室共同学习，课堂上通过教学设计可以充分发挥每个孩子的特长。年龄大些的与年龄小些的孩子知识层面有差别，但又不至于差太多，可以互相学习交流，补充自己知识、思维等方面的不足。
3. 将语文学习融入生活的方方面面：现在国家提倡的是大语文，语文学习绝不再仅仅是学习的几节课，而涉及到生活的方方面面。因此，我们的语文课程与节气课程、田园课程、研学课程等结合，让孩子从无觉察的学习变为主动地有觉察地学习语文。
4. 尊重孩子内在逻辑：语文教学中有进度安排，但不为赶进度而忽略孩子的内在逻辑。在孩子不理解的时候允许他们停在某一个阶段继续探索。
接下来我将选取一些教学的切面来跟大家分享我们是如何在遵循这些原则的基础上进行教学的。
在晨诵时，刚入一年级的孩子还没有识字阅读能力，所以初阶班就充分发挥二年级孩子的优势，让二年级学过《弟子规》的同学先带读，再去完成自己的《千字文》学习。这既让二年级的孩子复习了学过的内容，又发挥了二年级的优势，同时给一年级的孩子树立了学习的榜样。
在开学之初，对班级孩子进行分组，每个孩子在小组中都有职责，每个小组发了一块小黑板。在识字教学中，我们充分利用自主学习和合作学习的学习方式，发挥每个孩子的优势，激发他们的潜能。这块小黑板激发了孩子们学字、认字、讲字的热情，在这个过程中老师只起点拨作用，孩子们真正成为了学习的主角。
这些作品是孩子们节气作业中的“秋叶诗画”任务，因为我们刚学过《山行》这首诗，让孩子们想象过画面，所以很多孩子自发地将《山行》作为主题，创作出非常优美的画面，通过这些作品，我们能感受到孩子们对母语美感的理解与表达。
阅读教学我们注重积累与思辨。每日朗读小打卡，每月必读书单及读书会分享，让孩子们养成读书思考的好习惯；群文阅读学习指南，让孩子在阅读的同时思考文字背后的意义和规律，学会在海量信息中加以辨别和选择，保持思辨的敏感度。
写作——精灵报激发热情。为了激发孩子们的写作热情，我们这学期决定将《精灵报》从公众号办成真正的月刊，孩子们投电子稿，老师整理排版，第一期的内容我们已经搜集好了。孩子们的优秀日记、作文、有哲理有价值的句子都可以登上我们的报纸，我们还会公开向孩子们征集作文配图。
此外，语文主题活动、节气课程、研学课程等我们都会渗透语文学习，将我们的语文教学做成真正的大语文，培养具有深厚文化底蕴的孩子。
（四）学期计划
我们每个学期初都会制定本学期的计划，将目标落到实处，进行量化处理，并将本学期的目标告知孩子们，让孩子们每天的学习都有规划性。
初阶本学期计划：
1.识字写字：一年级在准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节的基础上，认识常用汉字400个，会写其中的100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。二年级准确认读 450个生字，会默写出350个生字。能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.文学素养：一年级：完成部编版课文的学习；完成国学教材《弟子规》的学习，能熟练背诵；
二年级：完成部编版课文的学习；完成国学教材《千字文》的学习，能熟练背诵。
3.口语交际：每节课前积累一个成语故事，根据故事进行复述和概括；利用班会课，校长讲故事等活动锻炼学生的口语表达能力，细心聆听能力。同时根据部编版教材的8个口语交际主题，进行专题训练。
4.习作教学：能够运用所学过的词语写句子，借助生活中的素材练习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
中阶本学期计划：
1.识字写字：三年级会读会认会用400个汉字，会写200个汉字，掌握词语、成语200个。四年级会读会认会用的450个汉字，会写250个汉字，掌握词语、成语300个。
2.文学素养：完成各年级精读课文的学习，完成群文议题8个，背诵《笠翁对韵》，背诵课内外古诗词40首。重点古诗词15首能够背诵、了解作者、写作背景、懂得诗句意思。课外阅读量不少于20万字。
3.口语交际：口语交际坚持每节课之前练习。将部编版10个口语交际的题目融入每日课前交际训练，教给学生口语交际的方法与步骤。
4.习作教学：每天坚持写日记，及时批改日记；每周写一篇主题小作文，每两周练习一篇大作文，进行投稿，共8篇。
5.综合性学习：在研学活动、二十四节气课程以及语文主题活动（公众演讲、社会调查等）期末汇演以及综合素质测评中渗透语文学科的综合运用。
高阶本学期计划：
1.识字写字：1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.文学素养：能阅读不同体裁的作品，掌握不同体裁文章的特点，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。背诵古诗文80篇，国学读本熟读成诵，课外阅读量不少于100万字。
3.口语交际：学会尊重理解他人，讲究沟通交流说话的艺术性，能够根据场合的不同，稍作准备，简单发言，将口语交际渗透在平日的生活中。
4.习作教学：习作要有一定速度。每日一记、每周一记、课内习作两周一次讲评。
5.综合性学习：趣味语文活动 田园课程（节气植物生长的观察与记录）校园活动 社区活动 研学活动 公众演讲
祝愿孩子们在老师的带领下，每天都能感受到母语学习的快乐与幸福，在弥漫着花草芬芳，激荡着智慧浪花的河流中尽情搏击、嬉戏，奔向母语知识文化的海洋！
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