【教学设计】《大雁归来》微型课教学设计

《大雁归来》微型课教学设计

一、教学目标：

1、阅读全文，了解大雁生活习性；

2、揣摩语言，感受作者浪漫的爱鸟情怀；

3、激发读者科学探究的精神，体会作者对大自然的热爱和尊重以及对人与自然关系的全新思考。

二、教学重难点

1、重点：

揣摩语言，感受作者浪漫的爱鸟情怀。

2、难点：

体会作者对大自然的热爱和尊重以及对人与自然关系的全新思考。

三、教学方法

1、朗读法。

四、教学过程

（一）导入课文

朗读《大自然的语言》第一段“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。”是啊，燕子归来，大地上的一切都开始复苏，生命在冬的沉睡中醒来，在美国威斯康星州发生了类似的一番景象......

（二）整体感知

本文是一篇说明文，3—6段介绍了大雁的相关习性，请找出来。

【归纳】富有灵性；熟悉人类的游戏规则；会低声细语和高声争辩。

（三）体会情感

请抓住关键词或关键句，体会作者对大雁的情感。

【归纳】喜爱；赞美；怜惜。

材料——

    一个事物，只有在它有助于保持生物共同体的和谐、稳定、美丽的时候，才是正确的；否则，是错误的。

                 ——《沙乡年鉴》利奥波德的“土地伦理”（生态整体主义思想）

思考：本文中人和大雁的关系和谐、稳定、美丽吗？

【归纳】人偷偷地猎捕大雁；猫头鹰等天敌偷袭；

人与大雁，其它物与大雁。

思考：大雁身上的联合观念对处理人与自然之间的关系，有何启示？

【归纳】每个生物与周围其它生物之间是“生物共同体”，和谐、稳定、美丽是共同追求的美好目标。

（四）小结

（五）板书设计