小二班区域活动观察

小二班区域活动观察

走进班级，地面留有刚才喝水撒出来留下的积水，教师没有及时打扫，区域开始没有开始之前的简单聊天和引导，教师给分区域，小朋友比较被动，被安排坐好之后，教师又问有没有想画画的？然后挑出几个孩子到美工区，教师分区域大约用了5分钟，其间，孩子在消极等待，新教师在跟幼儿交流过程中存在许多不当用词，语气也让我觉得不舒服，和幼儿交流难道不应该用引导和温柔的语气吗？尤其是小班幼儿

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阅读区的这几个孩子是比较棒的，尽力在读，在小年龄段的阅读区，投放一些常用的，绘本中出现过的手偶和娃娃是不错的，同时也能营造氛围，幼儿用的教材不应该出现在书架上，书架上应该放几本孩子喜欢的绘本，不要放的太多，孩子不好拿，

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娃娃厨房里，三个女孩在玩给宝宝做饭喂饭的游戏，玩的很投入，有游戏情节，但是这个区域环境和氛围很差，堆积了很多杂物，没有厨房必须的工具和材料，记得一个月之前就说过这个区域，但始终没见效果，也许教师很忙，但是幼儿园教师真的没有专门时间来做专门工作，都是放在平时的时间缝里，得自己学会统筹和分配，会分配时间，也得会分配人员，不要造成有的忙死，有得累死。

美工区，教师现在给孩子裁纸，这些各种纸张材料应该批量准备好，投放在区域中供孩子随意取用，从进入区域到等待教师给准备材料，四个孩子约等了10分钟

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建构区的孩子玩了两种材质的积木，孩子在漫无目的的搭建，垫子上比较混乱，没有教师引导和指导，孩子把所有积木都搬出来，但不知道想搭什么，因为他们并没有想好的要搭建的东西，并未见上个月要求制定的搭建主题，其实即使制定了搭建主题，教师不给予引导和指导，孩子也没有方向，别说思维的拓展，搭建的基本技能也是提高很难，另外，根据搭建主题在搭建区投放一些辅助材料，比如范例，比如和搭建主题相关的小车，小人等等

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这种管道积木应该也是投放在建构区，而益智区应该投放哪些材料好呢？