劳动学科跨项目化学习有一些关键的特征。
跨学科项目化学习不是为跨而跨,更不是各个学科的拼盘。
不同学科之间是通过问题概念成果联系在一起的,使学生能够对正在学习的主题产生新的认识和深度理解。
一方面他需要学科间的整合作用。另一方面又需要有对学科的本质性理解,它的质量取决于对各个学科本质的理解,如科学类跨学科项目化学习要基于对生物物理和化学学科本质的理解,艺术类化学和项目化学习要基于对音乐学科和视觉艺术本质的理解等。
劳动学科跨项目化学习有一些关键的特征。
跨学科项目化学习不是为跨而跨,更不是各个学科的拼盘。
不同学科之间是通过问题概念成果联系在一起的,使学生能够对正在学习的主题产生新的认识和深度理解。
一方面他需要学科间的整合作用。另一方面又需要有对学科的本质性理解,它的质量取决于对各个学科本质的理解,如科学类跨学科项目化学习要基于对生物物理和化学学科本质的理解,艺术类化学和项目化学习要基于对音乐学科和视觉艺术本质的理解等。
本文标题:劳动中的跨学科项目化学习
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