追寻阳光下的幸福——曹春梅名班主任工作室学习侧记

2017年10月21日，曹春梅名班主任工作室的老师们齐聚致远楼宾馆，在此聆听由《新班主任》杂志社主办的全国中小学教育名家班主任工作创新报告会。

老师们在会场

21日上午，北京55中的李梦莉老师为我们做了《班级文化建设》的主题报告，李老师以龙应台对文化的定义引入了本次讲座，分别讲了班主任作为班级文化引领者和班级文化建设者的双重角色。

班级文化建设需要教师明白学生心里所想，在此基础上重视个人思想和行为，对学生进行行为上的引领，李老师没有讲什么空洞的理论，但是一个个的故事却让大家形象地体会到“引领班级文化”的精髓。李老师借用视频和照片分享了高三联欢会上老师们为电视剧配音和出场演唱的故事，结合自己的多彩生活，告诉大家一名教师展示自己的另外一面，以一种在生活上正面和亲近的形象出现在学生面前时，对学生群体起到的震撼效果。那么，具体到面对一个个具体的学生和教育情境时怎么影响学生呢？接下来她借用电影《微笑的蒙娜丽莎》分析了和学生谈话时，提前考虑谈话内容和方法，专门讲学生真正认识不到的问题的重要性；针对学生的家庭矛盾，她独出心裁，邀请相关家长和学生录制《父亲》MV，起到良好效果；针对学生喜欢“小鲜肉”，她专门搜集张艺兴“努力努力再努力”的获奖感言视频和故事…一系列的故事，都让我们慨叹，教育，真是一门需要与时俱进，贴近学生心灵的工作，而要做到这一点，就需要教师时刻保持对新鲜事物的热情，站在学生的角度学习新知，思考问题，在此基础上，构建班级物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。

21日下午，南京芳草园小学班主任郭文红老师为大家主讲了《给孩子留下一抹温馨的记忆》。她借用某中学把走廊用铁栏杆围起来的新闻激起老师们对学校是否是“铁笼子”的思考，提出教育要引导学生做自觉的人的想法，并引用苏霍姆林斯基的话指出“教育者应悉心教导学生，注意检点自己，观察自己”，那么，她为什么对这句话深有体会，又是怎样让学生进行自我教育的呢？

郭老师有段时间在一所学校支教，并担任了一个让所有老师都头疼的班级的班主任，面临几乎每天都有学生打架，每天教室都乱哄哄的局面，她从引导学生反思自己着手，每天给学生拍一些他们的照片，让他们对着照片找自己和别人的差距，这样慢慢纠正不良的坐姿、站姿、行礼和走路的姿势；同时，她引导学生每天写“谈心本”，反思自己一天的生活，引导学生进行自我教育，就这样，经过两个月的时间，这个前任每一任班主任工作两个星期就会被气到生病请假的班，慢慢变得正常了，她也因此赢得支教学校同事的尊敬。说起来容易做起来难，郭老师在此期间付出的努力，努力后不一定成功的结果都让老师们感同身受，也倍加体会到郭老师对教育的真感情。

郭老师的谈心本示例

听听郭老师回忆让自己幸福的时刻，就让我们感到教育的温馨。一个曾经让郭老师操碎心的“后进生”，毕业时来给郭老师告别，说：“郭老师，我们走了以后，你千万千万不要教下一个年级的5班啊！”郭老师问：“为什么呀？”这男孩认真地说：“因为那个班的学生呀，个个比我还坏！”。一位男孩回家对妈妈说：“妈妈，我不想毕业！”妈妈问他为什么，男孩回答：“我不想离开郭老师！”。一个颈动脉堵塞的孩子，在一切都还正常，爸爸妈妈都没有观察到症候的时候，她发现了，被孩子称为“九尾狐妈妈”…这种例子在讲座中不胜枚举，每每给老师们感动，整个会场时而因孩子的悲喜剧而静寂无声，时而伴着郭老师的调侃发出会心的笑声，时而因她的充满智慧的做法引来大家的啧啧称赞。郭老师对每个孩子的故事如数家珍，这背后的是她对每个孩子，特别是特殊孩子发自内心的不计报酬的爱啊！

22日，大家最期待的教育家李镇西老师为大家带来《做最好的班主任》的主题讲座，上午，李老师围绕“教育之真境界”的主题，告诫在座的老师坚守教育的良知，保持教育的朴素，遵循教育的常识，叩问时下一些老师在教育中不讲良知的怪现状，得出结论：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，教育的真境界不是口号，而是一种积极的生活方式。他结合武侯实验中学在校园文化建设、孩子们为老师做出的温暖的举动、鼓励学校老师和学生为学校发展做贡献等故事，得出结论：教育的真境界，就在坚守教育的良知，保持教育的朴素，遵循教育的常识。李老师是这么说的，也是这么做的，他用一个下午的时间反思了自己的教育之路，不断思考：能不能在教育之路上再往前走一步？在这个过程中，收获了对教育的更深的感悟。

李镇西老师在主讲

两天的讲座很快就结束了，老师们的心情久久不能平静。正如郭文红老师在讲座最后引用的千瓣莲的例子想告诉我们的，千瓣莲有数以千计的花瓣，当白天阳光普照，大自然给每一株荷花同样的雨露的时候，其他荷花开放了，但有千瓣花瓣的千瓣莲还没有等到适合自己开放的条件，如果没有晚上养花人的灯光和守护，千瓣花瓣绽放的美丽不及开放就会伴着花骨朵的枯萎而来不及展现。这就像我们在教育中面临的一个个孩子一样，遇到他们，我们要先进行观察和判断，再提供孩子必要和需要的条件，守护并静待花开，这时候唯一不能做的，就是用蛮力揭开花瓣帮它开花，否则孩子的才能就会过早的凋谢。我们要反思：孩子的成长是否是我们用蛮力带来的，我们，又是否做到带着理解和观察，提供条件和关爱，静待花开呢？教育是一门值得用一生的时间去追寻真理的学问，一路走来，就是一种阳光下的幸福。

追寻阳光下的幸福——曹春梅名班主任工作室学习侧记