近期教育话题热议“双减”，源于党中央、国务院出台《关于进一步减轻义务教育近段学生作业负担和校外培训负担的意见》，双减即减作业负担、减培训负担。
很多人在交谈中用到时髦的词语“内卷”，我不甚清楚，把它理解为没必要的攀比竞争或恶性竞争，互相制造焦虑，付出很大却回报有限，可能这些仅有些许接近意思，无法准确贴近愿意，但这都能从另一角度说明“减”的必要性和迫切性。
有识之士在发言中提到教育公平，基础教育必须是具有“公益性”的，纠正以盈利为目的的教育手段，回归教育本真的发展——立德树人，以德为先，全面发展，杜绝唯分数论，培养懂生活有能力的合格公民远胜制造“刷题机器”。
“减”成定势，有政策出台，有制度约束，有清查整治，有处罚震慑，烧起的教育“着急”的火定会遏制燃势，大家或许将步子缓一缓，慢步前行而从足迹看效果，权衡中取舍适合的方式，定会有一些有个性有主见的育人代表，或许培养平凡而不平庸的孩子是教育最终的未来。
但不容回避的是，物质进步、知识丰富、期许增高，家庭对孩子的期待值依旧很高，自行加压比比皆是，或许竞争方式由大量经济付出借助培训机构往前赶，渐变为家庭自我期许的专业化发展，父母的亲自上阵，父母托举孩子的高度，“高知高能家庭”始终占据育儿优势和资源。焦虑和攀比终是永恒主题，少了些盲目，多是基于家庭需求的自我追求，值得。
或许，今后对人才培养得方向，对各学段的安排标准，对门类方向的再细化，对每阶段学生的素质标准，都将引发连锁反应，产生新的变化，这一波操作，也可称之为教育改革可能会将基础教育带入新的航道。
这绝对是好事，是惠及普通大众的公平举措，是国家层面向“既得利者”出手，斩断“专利”，心中始终装着人民，或许会有挑战有波折，个人坚决拥护，并时刻关注经常思考，希望走在正确减负路上。
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