德鲁克解释说：自己是一个想帮人把事情做对的人，而格林里夫则是一个想把人改造得更好的人。本片的主角兰柯是一个想帮人把事情做对，并且想把人改造得更好的人。
对考试分数的看法
关于分数主角认为：
成绩是隐形的，不可公开的。
分数划分了等级，不合理。
于主角相反的一种人坚信：
人生登顶之路只有2条，太高自己的分数和压低对手的分数。
主角对如何学习的心得
学习是以修炼气质，不是为了敛财。
以优秀自律，成功自会随你而来。
用心学习知识，而不是求分数。
学习要专注，不要被恐惧控制。
不要死学书上的知识和定义，不管真正的意思，要灵活、辩证地学习，学以致用。
主角在影片里的一系列故事
1、进校拒绝❌脱裤子，拒绝尿刑。
2、学以致用，教训了欺凌他的，在他宿舍门口撒尿的人。
3、面对校长的嫉妒之心、自私之心、冷酷之心、固执之心做出自己能做的事。
自己的几个疑问？
主角为何毕业后不到招呼就悄悄走了？居然与好朋友、女朋友那么多年都不联系，他到底是咋看待友谊和爱情的？
校长对学上的精神暴力、压榨、专制，学校居然无视，难怪教授校长如此嚣张。自杀的学生为何没有勇气死前与教授对抗？死都不怕，还怕反抗？
那个查特同学演讲时候难道真的不知道“压榨”的意思？
出生的孩子都没有气，居然能听到“平安无事”就活了？
每个人都需要克服恐惧
直接情感：是指直接起于善、恶、苦、乐的那些情感”，包括了欲望、厌恶、悲伤、喜悦、希望、恐惧、绝望、安心。
间接情感：是指由同样的一些原则所发生、但是有其他性质与之结合的那些情感”，包括骄傲、谦卑、野心、虚荣、爱、恨、妒忌、怜悯、恶
恐惧本身是引起恐惧的事实之父，恐惧不能提高我们自身价值，克服对失败的恐惧，加强了对挫折的承受能力。
我认为社会上“犯错恐惧症”会带来严重后果。这个问题从⼩学就开始了，⽼师教什么，我们就学什么，也不会教我们树⽴⾃⼰的⽬标或实现梦想的⽅法，摆在我们⾯前的是机械地学习⼀堆知识并参加考试。犯错最少才被认为是最聪明⽴⾃⼰的⽬标或实现梦想的⽅法，摆在我们⾯前的是机械地学习⼀堆知识并参加考试。犯错最少才被认为是最聪明的。要犯错或承认⾃⼰不懂，我们会觉得很丢⼈。我们的教育制度重⼼从来都不教学⽣从错误中学习，但其实从犯的。要犯错或承认⾃⼰不懂，我们会觉得很丢⼈。我们的教育制度重⼼从来都不教学⽣从错误中学习，但其实从犯错中学习才是真正的学习。因此，学校培养出来的年轻⼈难以适应现实⽣活，不过如果他们愿意⼀⽣只做遵守指令、取中学习才是真正的学习。因此，学校培养出来的年轻⼈难以适应现实⽣活，不过如果他们愿意⼀⽣只做遵守指令、取悦他⼈的⼈，那就另当别论了。所以我觉得很多学校成绩优异的学⽣，⼈⽣并不成功。中学习才是真正的学习。因此，学校培养出来的年轻⼈难以适应现实⽣活，不过如果他悦他⼈的⼈，那就另当别论了。所以我觉得很多学校成绩优异的学⽣，⼈⽣并不成功。
不管是工作、还是恋爱等，如果事按照别人的心意去做，带着恐惧和压力去做，他是很难取得卓越的，也很难真正的轻松和开心。但是不是所有人都能一眼看穿问题的本质，比如拉贾的成绩差和他的抱怨他压力大的关系，最后兰柯一语道破天机，虽然说破了，但是也不能马上让拉贾改变，直到拉贾死里复生后才头胎换骨，克服恐惧取得成功。所以说，一个人所交的朋友对自己的未来也是至关重要的。一个优质的朋友，会给你带来好运。
每个人都应该有批判性思维
孩子班里成绩好的孩子，都在外面报了各种培训班、补习班，我家孩子是不是也因该报？
首先，你要搞清楚，人家报哪些班是孩子自己的兴趣爱好？还是他们为孩子未来规划的一个部分？还是家长的意愿强加于孩子？
其次，搞清楚第一步的问题后，你选择一个培训班、补习班后，是否要长期坚持？你报班的目的是什么？不能连这个也模仿别人。每一个孩子的情况都是不同的，要因材施教。如果你连自己的孩子的优点、缺点多搞不清楚，只是一味的跟风，那你估计会对未来的结果失望，也有可能吧一切失望归于孩子不争气，或者说培训的老师不优秀等。
最后根据自己家的实际情况采用策略，而且也是动态的，课调整的。
再比如，一个人打车，司机阴阳怪气地问他去哪里，他回答后，司机说不能去了，他要保养车。你信以为真地打其他车，在等车的过程中你发现，他带了另外一个人走了，那个人去的地方比你远。你是不是会很生气？他其实是嫌你去的地方近，不赚钱，拒载你。
再有就是对一下问题的回答：
有钱人就是坏人？
你是不是经常被一些小事煽动，没有辨别意识？
领导安排的事情，不管对错，不问不思就办？
你是否不能接受多样化的团队，没有分辨力和包容度，迷信权威和专家？
如果是，你就要多多培养自己的批判性思维了，有了这种思维你做选择就不会纠结、焦虑。
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